约2690字。

　　影响气候的主要因素
　　教学目标：
　　1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
　　2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
　　结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
　　3、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
　　4、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观
　　教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
　　教学难点：
　　地球运动对天气、气候的影响响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
　　课时安排：3课时
　　教学过程：
　　导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）
　　设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？
　　一、地球的形状与气候
　　目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
　　师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？
　　生：早晨冷、中午热、晚上冷。
　　师：为什么早晨、晚上冷，中午热？
　　活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。）
　　演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
　　做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）
　　讨论：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？