《中国黄土高原水土流失的治理》学案
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约4100字。
《中国黄土高原水土流失的治理》学案
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。
1. 课程标准解读：
1）不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾 入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素 ）、危害及综合治理措施展开学习；
2）人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等；
3）教学以黄土高原水 土流失作为案例引述问题，通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施，展现分析区域环境问题 的方法，后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证；
4）区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。
2. 教学目标：
1. 通过景观图片及水土流失视频，描述水土流失的现象；
2. 通过实验及相关资料，分析水土流失产生的原因；
3. 通过图文资料，说出水土流失的危害；
3. 教学重点：黄土高原水土流失 的原因、危害及治理措施。
教学难点：归纳分析区域环境问题的方法。
4. 教学方式、教学资源：
探究式（案例教学）
多媒体课件、地理图表、视频片断、学案（图文资料）
5. 教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放黄土高原水土流失视频 观看视频
描述水土流失的现象 感知黄土高原水土流失现象
引出问题 展示资料：黄土高原水土流失严重！黄土高原目前每年流失的土层达1厘米，而在自然状态下，要形成1厘米厚的土壤需要100到400年。 思考：
黄土高原水土流失的原因是什么？
（尝试将原因分类） 学生根据刚才观看的录像可展开一定的思考与分析，也可以继续带着问题进入下面的实验观察。
分组实验
小组讨论
读图分析
得出结论
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