共52张。含课件和教案。讲解较为全面，从绝对高度（海拔）和相对高度、等高线地形图的形成原理、等高线地形图中的常见地形部位、等高线的特性、等高线地形图的计算问题、等高线地形图的实际运用、分层设色地形图、地形剖面图等方面讲解。

　　第二节  等高（深）线和地形剖面图
　　主讲人：霍海瑞
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、能够熟练地在等高（深）线图上，读出一地的海拔高度（深度）。
　　2、能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度。
　　3、能够在等高线图上，进行人类活动的布点和选线。
　　4、能够根据等高线图正确绘制任何一条剖面线的地形剖面图，并能进行两种图的相互转换、对照。
　　过程与方法：
　　充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，通过阅读材料、读图分析，主动收集、分析相关信息，以多边互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念，进行知识的建构。利用现代的多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观、把各种地形的实际形状与地形图紧密联系。
　　情感态度与价值观：
　　在现实生活中，学生能够根据需要选择地图，查找自己所需的地理信息、培养成平时在生活中运用地图的习惯。
　　教学重点难点
　　1、在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度。
　　2、在等高线图上，进行人类活动的布点和选线。
　　教学方法 自主合作探究
　　教具准备 多媒体、相关的图片、练习题。
　　课时安排 3课时
　　教学过程
　　导入新课
　　用电影《红河谷》里的片断引入，内容是：红河谷里的藏族人抓到了两个勘探地形的英国人，搜出来的笔记本上记录着一些符号，但是他们撒谎说是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的真是一只只的蝴蝶。收留了这两个人在族里，而且还和他们成为了朋友。但这几张蝴蝶图后来却带来了英国的军队。英国军队为什么会找到这里？那两个英国人画的真的是蝴蝶吗？带着这些问题我们来学习本节课的主要内容。
　　讲授新课
　　一、绝对高度（海拔）和相对高度
　　1.绝对高度：地面某点高出海平面的垂直距离。如上图中甲的海拔高度是1500米，乙地的海拔高度是500米。
　　2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。如上图中甲乙两地的相对高度是1000米。
　　思考：海拔与相对高度的异同？
　　总结：相同点都表示的是垂直距离，单位都是“米”；不同点是起点不同。
　　过渡：从上图可以看出地球表面是高低起伏不平的而地图是平的，那么如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面地图上表示出来呢？
　　二、等高线地形图的形成原理