山东省烟台市一中2016届高三一轮复习：大洲的地形、气候、河流及其关系——以亚洲为例 课件+教学设计+学案 （5份打包）
　　大洲的地形、气候、河流及其关系.ppt
　　教学设计.doc
　　课前图片.ppt
　　学案及课后作业.doc
　　月光边境.mp3

　　《大洲的地形、气候、河流及其关系》教学设计
　　烟台一中     金  顺
　　【内容标准】
　　1、举例说明地理环境中地形、气候、河流各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
　　2、区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　1、通过读图，认识大洲的地形特征、气候分布及其特点、河流的特征。
　　2、掌握描述地形特征和河流水文特征的答题规范。
　　3、通过探究，重建区域地形、气候、河流之间相互关系的知识结构。
　　能力目标：
　　1、以亚洲为例，通过运用地图和有关资料探究，归纳出分析地形、气候、河流之间关系的方法和规律。
　　2、以案例和高考题为载体，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题四大能力。
　　情感态度价值观目标：
　　培养学生科学的思维方法和合作学习精神；培养学生建立地理环境整体性的地理思维。
　　【学情分析】
　　本课时内容面向的是高三正在一轮复习的学生，课程中涉及的大洲的基本概况在初中已经学过且在高二复习过，所以学生对于大洲的地形特征、气候分布及特点、河流的特征等知识较为熟悉，但对这几个要素之间的相互关系尤其是地形对气候的影响认识不足，缺乏系统的分析方法和整体性思维。
　　【教学内容分析】
　　教学重点：地形、气候、河流之间的相互关系。
　　教学难点：地形对气候的影响。
　　突破方法：问题引导、学生合作探究
　　【教学活动】
　　课前：配乐播放一组图片（美丽的雪山冰川、河流塑造的三角洲、切割山脉的河流、寒冬冰封的河流等）
　　导入：刚才我们欣赏了一组美轮美奂的图片。这些图片展示了哪些自然地理要素？（地形、气候、河流）同时我们可以看出这些要素并不是孤立存在的，而是相互之间有密切的关系。这节课我们就以区域为载体，对他们之间的关系进行探究。（板书标题）
　　我们从最熟悉的亚洲入手。让我们跟随地图灵动的线条，穿越多彩的亚洲。
　　『设计意图』 ：由精美图片开启视觉盛宴，同时引出本节课的主题和学习目标——以区域为载体；探究地形、气候、河流之间的关系。
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　　高三一轮复习： 大洲的地形、气候、河流及其关系
　　探究一——地形对气候的影响
　　1、青藏高原为什么雪山连绵，冰川广布？
　　2、青藏高原对亚洲季风气候的影响：
　　3、读图和材料，回答：
　　材料一：印度新德里和我国长沙纬度相当，但两城市冬季气温差异较大（见下表）。
　　月均温 12 月 1月 2月
　　新德里 15.7 14.3 16.8
　　长沙 7.0 4.6 6.2
　　材料二：印度乞拉朋齐号称“世界雨极”，年降水量可达11000mm。
　　①请结合所学知识，解释材料中所示现象的成因。
　　我国西北地区因深居内陆，水汽难以到达，年降水量不足200mm。
　　②请设想：假如没有青藏高原，我国西北地区的降水是否会与现在有一定差异？
　　探究方法小结：地形对气候
　　【学以致用】根据归纳的方法和规律，结合所给材料，探究北美洲地形对气候产生的影响。
　　请据图1、图2分析西部高大山系对降水空间分布的影响；
　　请据图1、图3分析中部平原对中部地区冬、夏季气温的影响。
　　图1：北美洲地形图                     图2：美国年等降水量