2017届高三地理一轮复习：农业生产与地理环境（教案+课件+学案+检测练习）
├─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：农业生产与地理环境 教案+课件+学案+检测练习（第1课时  叶慧） （4份打包）
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境学案（第一课时  叶慧）.doc
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境检测（第一课时  叶慧）.doc
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境教案（第一课时  叶慧）.doc
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境课件（第一课时  叶慧）.ppt
├─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：农业生产与地理环境 教案+课件+学案+检测练习（第2课时  叶慧） （4份打包）
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境学案（第二课时   叶慧）.doc
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境检测（第二课时  叶慧）.doc
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境教案（第二课时  叶慧）.doc
│　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境课件（第二课时  叶慧）.ppt
└─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：农业生产与地理环境 教案+课件+学案+检测练习（第3课时  叶慧） （4份打包）
　　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境学案（第三课时  叶慧）.doc
　　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境检测（第三课时  叶慧）.doc
　　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境教案（第三课时  叶慧）.doc
　　　　地理一轮复习：农业生产与地理环境课件（第三课时  叶慧）.ppt

　　必修二：农业生产与地理环境
　　江苏省邗江中学　　叶慧
　　【考试说明要求】
　　考试要点 具体考试内容要求
　　 农业区位因素
　　 主要农业地域类型
　　 农业活动对地理环境的影响  影响农业区位的主要因素，掌握农业区位的分析方法
　　 主要农业地域类型的特点及其形成条件
　　 农业生产活动对地理环境的影响
　　【设计思路】
　　“农业”是必修二人文地理的核心知识，在高考中所涉及的试题所占比重大，考查难度也不小。虽然农业与每个学生息息相关，但是由于生活在城市环境，所以对农业的了解仅限于教材。复习中教师要帮助学生真正的了解农业，认识农业。
　　本节课的复习思路：一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展，建构知识框

 
　　第一课时：农业区位因素及农业生产对地理环境的影响
　　【课前检测】
　　一、单项选择题
　　图1所示区域中，秋明、汉特—曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。据此完成1～3题。
　　1.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是（    ）
　　A. 热量        B.  水分       C. 光照        D.土壤
　　2.该地区利用温室种植蔬菜的优势条件是（    ）
　　A.劳动力成本低                    B.生产技术先进   
　　C.种植历史悠久                    D.能源供应充足
　　3.该地区扶持温室蔬菜基地建设的直接目的是（    ）

 
　　第二课时：农业地域类型
　　【知识构建】
　　考试说明关于本课的“考试要点”是“主要农业地域类型的特点及其形成条件”。其具体要求包括：能够判断某地区的农业地域类型，分析其生产特点及形成条件。其框架结构如图1所示。
　　【教学目标】
　　1．通过举例说明，能够区分有关农业的概念：农作物、粮食作物、经济作物、油料作物、糖料作物、农业类型、农业地域类型。
　　2. 阅读教材和补充的图文资料，通过比较的方法，归纳总结世界主要农业地域类型的分布、生产特点及区位条件。
　　3.通过本节课的复习，构建分析某农业地域类型的一般方法，帮助强化地理环境整体性和差异性的观点。
　　【重难点分析】

 
　　第二课时：农业地域类型
　　【课前检测】
　　一、单项选择题
　　图1为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图。读图1,回答1—2题。
　　1.影响当地土地利用类型分布的主导因素是(　　)
　　A.气候   B.水源 C.地形   D.土壤
　　2.随着城市的发展,城市郊区的农业结构将发生变化。下列土地利用类型在该地农业用地中的比重最可能降低的是(　　)
　　A.稻田     B.鱼塘      C.果园     D.菜地花圃
　　十八世纪墨累—达令盆地开始种植小麦,饲养绵羊,现已成为澳大利亚主要的农产品输出地。随着农场规模、数量的扩大与墨累河河水引用过多,该地陆续出现了一些环境问题。读图2(粗箭头代表主要流向,细箭头代表次要流向),回答3—4

 
　　第三课时：农业生产对地理环境的影响
　　【知识构建】
　　考试说明关于本课的“考试要点”是“结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响”。其具体要求包括：了解某地区的农业生产状况和自然环境状况；分析某地区农业的不合理发展对区域产生的影响并提出可持续发展的措施。其框架结构如图1所示。
　　【教学目标】
　　1．通过创设情境，将典型的不合理农业生产活动归类，分析其对地理环境造成的影响；
　　2.以我国七大农产品主产区为例，学习小组任选一主产区，研究该区的农业生产状况，进一步理解农业生产活动对地理环境的影响，并提出可持续发展的措施。
　　3.通过学习，培养学生可持续发展的观念和意识。
　　【重难点分析】

 
　　第三课时：农业生产对地理环境的影响
　　【课前检测】
　　一、单项选择题
　　地膜覆盖具有保温、保湿、保土等作用，可有效提高农作物产量和农产品质量。我国目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，难回收，难以自然降解，造成严重的“白色污染”据此完成1—3题。
　　1．我国大部分地区使用地膜覆盖主要在（    ）
　　A．春季         B．夏季          C．秋季         D．冬季
　　2．下列地区相比较，地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最显著地是（    ）
　　A．东南沿海地区                B．西南地区   
　　C．东北地区                    D．西北地区
　　3．残留在土壤中的地膜会（    ）
　　①危害作物根系发育           ②阻碍土壤温度提升
　　③阻碍土壤水肥运移           ④加快表土流失速度
　　A．①③          B．①④          C．②③           D．②④
　　循环农业是美丽乡村建设的途径之一。图1示意某循环农业模式。