2017届高三地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量ppt1（8份打包）
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2017届高三地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量（教案+课件+学案+检测练习）
├─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量 教案+课件+学案+检测练习（第1课时 叶慧） （4份打包）
│地理一轮复习：人口迁移、分布和人口合理容量学案（第一课时 叶慧）.doc
│地理一轮复习：人口迁移、分布和人口合理容量（第一课时 叶慧）.ppt
│地理一轮复习：人口迁移、分布和人口合理容量检测练习（第一课时 叶慧）.doc
│地理一轮复习：人口迁移、分布和人口合理容量教案（第一课时 叶慧）.doc
└─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量 教案+课件+学案+检测练习（第2课时 叶慧） （4份打包）
地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量学案（第二课时 叶慧）.doc
地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量（第二课时 叶慧）.ppt
地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量检测练习（第二课时 叶慧）.doc
地理一轮复习：人口迁移、分布和合理容量教案（第二课时 叶慧）.doc【设计思路】
本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“人口迁移、分布与合理容量”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。
第一课时：人口迁移及其分布
【知识构建】
考试说明关于本课的“考试要点”是人口迁移和人口数量与环境，其具体要求包括以下几个方面：一是影响人口迁移的主要因素；二是环境承载力与人口合理容量的区别。其框架结构如图1所示。
第一课时：人口迁移及其分布
【课前检测】
一、单项选择题
据报道，新疆每年6月到8月初需要大量采摘西红柿的季节工，8月底到11月初又需要大量采摘棉花的民工。新疆每年对季节工的需求在50万人左右，季节工中，河南人最多，每年有15万～20万人前往新疆打短工，其次是甘肃和四川民工，但缺口仍很大。每当这几个季节临前，新疆都要派不少人到全国各地招工。据此完成1—2题。
1.材料中提到的民工流动
A．属于国内人口迁移 B．属于人口流动
C．属于由农村到城市的人口迁移 D．属于由农村到农村的人口迁移
2.影响材料中人口移动的主导因素是
A．经济因素 B．自然环境因素 C．文化教育因素 D．政治因素
图1为我国西部某省人口数据统计图。近年全国人口自然增长率为0.5%左右。
第二课时：环境承载力与人口合理容量
【知识构建】
考试说明关于本课的“考试要点”是“环境承载力与人口合理容量的区别”。其具体要求包括以下两个方面：一是环境人口容量和人口合理容量的基本概念；二是影响人口合理容量的因素。其框架结构如图1所示。
【教学目标】
1．通过阅读概念和举例，辨析环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的联系与区别；
2.知道影响环境人口容量的因素，并能分析某具体地区环境人口容量大小的影响因素。
3.通过学习，树立正确的人口可持续发展的意识，理解我国的人口问题和人口政策。
【重难点分析】
1、复习重点：
影响环境人口容量的因素。
2、复习难点：
环境承载力、环境人口容量与人口合理容量的联系与区别。
第二课时：环境承载力与人口合理容量
【课前检测】
一、单项选择题
陕西省北部白于山区39.2万人因干旱缺水和水质差而陷入贫困。2011年陕西省政府决定将他们搬迁到城镇周边、中心村附近或其他城市。据此完成1～2题。
1．影响白于山区环境承载力的主要因素是（ ）
A．自然资源 B．科学技术 C．消费水平 D．开放程度
2．促成此次人口迁移的直接原因是（ ）
A．矿产枯竭 B．经济落后 C．政策扶持 D．教育需求
广州提出到2020年末把常住人口控制在1 500万以内，应该说，这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答3～4题。
3．下列说法正确的是
A．让广州人“活得舒服”的指标是指环境人口容量
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