2016-2017学年高二地理选修二海洋地理：全册教案（共12份， ）
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.1海底地形及其成因原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创教案（第二课时）.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.2海水性质与海水运动原创教案（第一课时）.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 1.3海岸带和全球海平面变化原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.1海水资源、海水化学资源化及海洋能开发原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.2海底矿产资源及其开发原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.3海洋生物资源及其开发原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 3.1海洋自然灾害与防灾减灾原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 3.2海洋污染和生态破坏原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 3.3海洋环境保护原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 4.1国际海洋秩序原创教案.doc
2016-2017学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 4.2我国的海洋权益原创教案.doc
　　第一单元 《探索海洋奥秘》
　　第一节  海底地形及其成因
　　扬州中学教育集团树人学校　　陈军
　　【课程标准要求】
　　标   准 活 动 建 议
　　 观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律
　　【设计思路】
　　关于四大洋的认识，学生在初中地理课中曾经学习过，但仅限于了解，运用世界海陆分布图从新认识世界的大洋与海的区别。通过认识主要的海名称了解海的划分。利用海底地形示意图认识海底地形掌握海底地形的主要特征，为后面的地形资源的分布做铺垫，通过理解大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造说理解海底地形的形成原因。利用区域地图组织学习成为本课的特色，地图表也就成为学习的工具。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
　　【知识构建】
　　课程标准关于本课的“标准”是“观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律”。其具体要求应该包括三个方面：一是需要知道海底地形的类型有哪些。二是了解海底扩张与板块构造学说的主要观点。三是运用海底扩张与板块构造学说的主要观点解释海底地形的形成和分布规律。
　　【教学目标】
　　1．利用海底地形图描述海底地形的分布规律，大陆架、大陆坡、岛弧、海沟、洋盆、洋中脊的分布位置。
　　2．观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律。
　　【重难点分析】
　　1．教学重点
　　依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海底地形的形成原因”， 板块构造学说是特别重要的地理理论，老的高考常常考到，新课标实施以后，按照道理必修部分已经不需要掌握了，但今年高考江苏卷居然也考到了这个点。该学说首先要让学生知道板块内部比较稳定，边界比较活跃，而边界有两种类型：生长边界和消亡边界。指导学生读图，观察不同边界周围不同的地貌类型，从而学会运用这一学说来解释海底地形的形成和分布规律
　　2．教学难点
　　运用海底扩张学说与板块构造学说，解释海底地形的形成和分布规律，并解释火山地震带的分布规律。
　　【课前准备】
　　课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
　　第二单元开发海洋资源
　　第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发
　　扬州中学教育集团树人学校　　程志华  陈军
　　【课程标准要求】
　　标   准 活 动 建 议
　　 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
　　 说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。  观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。
　　【设计思路】
　　本课最主要的任务是让学生认识到海水资源、海水化学资源及海洋能开发现状。但从知识本身来看，内容抽象繁杂，因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采用小组合作学习。另外，可以采用案例分析的方式，以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际，从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。
　　【知识构建】
　　本课主要包含三大模块，即海水资源、海洋化学资源和海洋能的开发与利用。海水资源的开发利用主要有从海水淡化和海水直接利用两个方面讲述了相关的利用原理、现状和开发前景；海水化学资源重点学习我国盐场分布及原因分析。
　　海洋能的特点和开发前景，介绍各种海洋能的特点、开发利用的现状和前景的介绍，重点理解潮汐能、波浪能及海水温差能的开发利用，并强调了海洋能综合利用的重要性。其框架结构图如图1。
　　【教学目标】
　　1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
　　2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
　　【重难点分析】
　　1．教学重点
　　依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。”，“了解海洋能的开发与利用前景”。
　　2．教学难点
　　本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
　　【课前准备】
　　提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
　　课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
　　第四单元维护海洋权益
　　第二节维护我国海洋权益
　　扬州中学教育集团树人学校　　  陈军
　　【课程标准要求】
　　标   准 活 动 建 议
　　 根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。
　　 举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。
　　【设计思路】
　　本课最主要的任务是通过运用不同领海基线划分方法让学生认识到《联合国海洋法公约》关于海洋空间的划分，理解不同空间范围的主权内容，运用材料分析我国的海洋基本国情，以中日钓鱼岛的争端说明维护我国海洋权益的重要性。
　　本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以小组合作学习，采用案例分析的方式来解决说明关于国际岛屿与海域争端的解决方法。
　　【知识构建】
　　本课主要包含三大模块，即《联合国海洋法公约》中海域的划分、我国的海洋国情与维护我国海洋权益。在理解《联合国海洋法公约》中关于海域划分与我国的海洋国情后，可以更好的解决世界关于岛屿争端解决的依据，针对中日钓鱼岛问题为案例分析如何维护我国的海洋权益，树立海洋国土的观念。其框架结构图如图1。
　　【教学目标】
　　1.了解内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。
　　2.归纳我国海洋国情的基本特点。
　　3.举例说明建立和维护国际海洋秩序的重要性，维护我国海洋权益的重要意义。
　　【重难点分析】
　　1．教学重点
　　依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“《公约》中管辖海域的划分。”，“我国海洋国情的基本特点与维护我国海洋权益的重要意义”。
　　2．教学难点
　　本课的知识内容识记较多，内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。我国海洋国情的基本特点；理解建立和维护国际海洋新秩序的重要性，维护我国海洋权益的重要意义。难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
　　【课前准备】
　　提前布置学生搜集关于中日钓鱼岛争端与中日东海油气争端相关报道。
　　课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。