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2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书打包42份
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第1章-章末分层突破 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第1章-第1+2节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第1章-第3节 解决环境问题的基本思想 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第2章-第1节 水污染及其成因 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第2章-第2节 固体废弃物污染及其危害 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第2章-第3节 大气污染及其防治 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第2章-章末分层突破 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第3章-第1节 人类面临的主要资源问题 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第3章-第2节 非可再生资源合理开发利用对策 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第3章-第3节 可再生资源的合理利用与保护 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第3章-章末分层突破 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第4章-第1+2节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第4章-第3+4节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第4章-第5节 中国区域生态环境问题及其防治途径 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第4章-章末分层突破 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第5章-第1节 认识环境管理 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第5章-第2+3节 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书：第5章-章末分层突破 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6模块综合测评 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6章末综合测评1 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6章末综合测评2 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6章末综合测评3 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6章末综合测评4 Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6章末综合测评5 Word版含答案.doc
　　第一、二节　我们周围的环境当代环境问题的产生及其特点
　　1．了解环境的概念及分类。
　　2．理解人类与环境的相互关系。(难点)
　　3．掌握环境问题的表现及产生的原因。(重点)
　　教材整理1　什么是环境
　　阅读教材P2，完成下列问题。
　　1．概念
　　①环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
　　②《中华人民共和国环境法》把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
　　2．环境的分类
　　按照人类对其影响的程度：
　　类型 概念 实例
　　天然环境 受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等
　　人工环境 人类在天然环境的基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等
　　因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而成的石山劣地，因过度放牧而成的荒漠流沙等
　　正误判断：
　　(1)环境可分为天然环境、人工环境和社会环境三类。 (　　)
　　(2)通常所说的地理环境，是指天然环境。 (　　)
　　(3)地理环境的中心事物是城市。 (　　)
　　(4)现在人类赖以生存的环境是天然环境和人工环境共同组成的。 (　　)
　　【提示】　(1)×　根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。
　　(2)×　通常所说的地理环境包括天然环境和人工环境。
　　(3)×　地理环境的中心事物是人类。
　　(4)√　天然环境和人工环境共同组成了人类赖以生存的环境。
　　教材整理2　人类与环境
　　阅读教材P2，完成下列问题。
　　第三节　解决环境问题的基本思想
　　1．了解传统的环境观。
　　2．理解可持续的发展观。 (重点)
　　3．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。(难点)
　　教材整理1　一种新的环境观
　　阅读教材P10，完成下列问题。
　　1．环境观
　　(1)概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，也称为自然观，或人地关系论。
　　(2)功能决定了人类对环境的态度制约着人类在生产和生活中的行为
　　2．两种环境观的对比
　　(1)传统环境观：人地对立的观点。
　　(2)新的环境观：“天人合一”或“人地归一”。
　　正误判断：
　　(1)人类对环境的认识就是人类的环境观。 (　　)
　　(2)在传统的环境观指导下，人类终于成为自然界的主人。 (　　)
　　(3)新的环境观认为人类是自然的儿子而不是主人。 (　　)
　　【提示】　(1)×　人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，就是人类的环境观。
　　(2)×　在传统环境观指导下，资源枯竭和环境破坏迅速蔓延。
　　(3)√　新的环境观认为人类应保持同自然界的平衡与协调，才能生存与发展。
　　教材整理2　树立可持续的发展观
　　阅读教材P11～P12，完成下列问题。
　　1．背景：人类在经受了人口膨胀、资源短缺、环境污染和生态破坏的困扰之后，不得不严肃地考虑人类发展的道路。
　　2．概念：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。
　　3．基本内容：一是要发展，要满足人类发展的需求；二是不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力。
　　4．基本思想：一是鼓励经济增长，二是要保证资源的可持续利用和良好的生态环境，三是谋求社会的全面进步。
　　5．我国的两大发展战略：可持续发展和科教兴国。
　　正误判断：
　　(1)可持续发展的思想出现在20世纪初。 (　　)
　　(2)可持续发展主要指经济的可持续性。 (　　)
　　(3)可持续发展实施难度大，我们国家还没有实际行动。 (　　)
　　【提示】　(1)×　自古以来，人们就有可持续发展的思想。
　　(2)×　可持续发展是涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。
　　(3)×　我国高度重视可持续发展，不仅制定了行动计划，而章末分层突破
　　请根据下面的体系图快速回顾本章内容，把各序号代表的含义填到对应的框内， 构建出清晰的知识网络。
　　①天然环境
　　②人为原因
　　③环境污染
　　④规模的全球性
　　⑤可持续发展观
　　⑥内容
　　环境问题
　　图甲为1971～2008年世界及部分国家人均碳排放与人均GDP变化率，图乙为1971、2008年世界及部分国家单位GDP碳排放。读图回答1～2题。(双选)
　　图甲　　　　　　　　　　图乙
　　1．下列说法正确的是(　　)
　　A．美、日、德三国人均GDP变化率均低于人均碳排放变化率
　　B．美、日、德三国人均GDP与人均碳排放同步增长
　　C．美、日、德三国单位GDP碳排放最大的是美国
　　D．1971～2008年单位GDP碳排放下降量最大的是中国
　　2．下列措施中能有效降低单位GDP碳排放的是(　　)
　　A．控制人口数量 B．加快发展新能源
　　C．加强科技创新 D．缩减生产规模
　　【解析】　第1题，由图甲可以看出，美、日、德三国人均GDP变化率高于人均碳排放变化率；美、德两国人均GDP增长的同时，人均碳排放变化率为负值，并不同步增长；由图乙可以看出，美、日、德三国单位GDP碳排放最大的是美国，单位GDP碳排放下降量最大的是中国。第2题，新能源如风能、太阳能等的使用不会产生二氧化碳，所以加快发展新能源可以减少碳排放，加强科技创新能够提高能源的利用率，也可以减少碳排放。人口数量的多少与单位GDP碳排放无关，缩减生产规模不利于经济发展，也是不现实的。
　　【答案】　1.CD　2.BC