约1190字。
　　《降水和降水的分布》教学设计方案
　　一、教学目标（学习目标与任务） 
　　1.学习目标描述  课标要求：了解降水的季节变化和分布 
　　知识与技能
　　①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。
　　②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。
　　③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
　　过程与方法
　　学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。
　　学习过程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系
　　②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律
　　③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图 
　　情感态度价值观
　　①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。
　　②认识降水的复杂性（变化与分布）。
　　③认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
　　2.学习任务
　　利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。 
　　二、教学内容及重点、难点分析 
　　1.学习重点
　　①能说出世界降水分布的差异。
　　②了解世界降水分布的规律。
　　2.学习难点：降水的形成条件
　　突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。 
　　三、教学对象分析
　　初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。 
　　四、教学媒体阐述
　　学习环境：多媒体教室
　　学习资源类型：多媒体课件 
　　五、教学过程设计与分析 
　　（一）学习情境类型
　　①真实情境  ②问题性情境  ③师生交互情境 
　　（二）学习情境与过程设计
　　1.设置问题情境，导入新课
　　常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？
　　①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？
　　②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些？
　　③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；
　　④学生个别探究：绘制降水柱状图；
　　⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律； 
　　2.学习的拓展
　　通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。