约3810字。

　　第一节地势和地形
　　(第一课时 地势呈阶梯状分布)
　　教学目标
　　1.掌握阅读分层设色地形图和地形剖面图等各类地形图能力。
　　2.运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的特征，记住位于地势阶梯分界线上的山脉。
　　3.组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
　　4.通过分析讨论地形地势对生产生活的影响，初步树立自然环境中各要素是相互影响、相互制约的思想和因地制宜的观念。
　　教学重难点
　　教学重点：
　　1、运用地形图分析总结我国地势地形的特点.
　　2、使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响以及人类如何利用和改造地理环境．
　　教学难点： 地势对其他地理因素的影响．
　　教学方法   学生自主探究活动与教师启发教学。
　　教学过程
　　导入新课
　　播放《好汉歌》：大河向东流呀，．．．．．．并提问：中国有许多描述大江大河向东流的诗歌或歌词，请大家举例有哪些？学生积极发言．教师引导：为什么我国的大江大河多数是向东流的？你们认为这与什么有关？
　　讲授新课
　　一 、地势呈阶梯状分布
　　（1）教师引导学生观察中国地形图，我国东部地区大多是深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，西部黄色的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，根据颜色的分布概括我国地表高低起伏的总体趋势是：
　　学生回答：西高东低。
　　（2）观察分层设色地形图上的颜色的分布，学生尝试绘出我国地势示意图并通过实物投影仪展示，教师对可能出现的两种示意图进行说明：我国地势西高东低，可能是由西向东逐渐降低，（呈斜坡状），也可能是由西向东阶梯状降低，究竟哪一 种更符合实际呢？
　　（3）学生阅读我国沿北纬32度地形剖面图，为假设提出证据。
　　生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。
　　（4）课堂活动：完成第23页“活动1”，明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成的，三级阶梯的海拔高度分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。
　　（5）设疑：地势的第三级阶梯是不是延伸到大陆海岸线就截然而止了呢？
　　教师引导学生进一步观察分层设色地形图，海底地形由陆地向海洋自然延伸形成，近海的地形是大陆架，在分层设色地形图上一 般用浅蓝色表示，对照高度