《地势和地形》说课稿

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2010/12/19 18:29:58
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约4830字。

  《地势和地形》说课稿
  尊敬的老师、同学们:
  大家好!我来自经济法政系08历史教育的万婷婷。我说课的题目是《地势和地形》,本节说课流程共包括教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个部分。我将从教材分析开始我的说课:
  一、教材分析
  1.教材的地位和作用
  本课选自人教版八年级地理上册第二章第一节,其主要讲述我国的地形特征。由于其内容不仅是组成中国地理的重要教材,也是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本课放在了讲述中国自然地理各章节之首,成为中国地理的重要基础教材。因而,学好本课,能为今后学习中国自然地理打下基础。
  2.教学目标
  依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则,根据大纲知识、能力及思想教育要求,结合教材和学生实际情况,从而确立了本节课的教学目标,具体如下:
  知识与技能:通过地图,掌握我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布的特点;掌握主要地形区的分布情况,通过阅读统计图表和中国地形图,归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点;能结合自己认知,谈出我国地形地势对气候、河流、农业生产、人口分布、交通等自然和人文环境的影响。
  情感、态度与价值观:通过对中国地形地势的教学,激发学生对地理学习的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境,热爱祖国的大好河山,激发学生爱国主义情感,建立和谐的人地关系思想。
  3.教学重难点
  根据教学大纲对学生认知水平的要求,结合知识目标、教材内容,确立本节课的教学重难点:
  重点:地势西高东低,呈阶梯状展布。这是本课最基本、最核心的部分,是学习、理解本节内容的基础和关键.
  难点:中国地势特征对自然环境和经济活动的影响。因为学生年龄偏小,对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接,因此对于这些问题需要老师进行指导,从而让学生能够总结出来。
  4..学情分析:
  学生在七年级已学过世界地理,已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法,区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。
  二、教法运用
  常言道“教学有法,而无定法,贵在得法”。任何教学方法的选择,都是为实现教学目标服务的。为了更好地突出重点、突破难点,本课教学我运用:
  问题导学法:以问题情景为主线,丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的学习兴趣,积极参与,引导学生在交流合作中学

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