美国田纳西河流域的治理
　　一、 教学目标
　　【知识与技能目标】
　　1、能解释流域的概念，在地图上确立田纳西河流域的位置和范围。
　　2、可以归纳出田纳西河的自然特点。
　　3、可以说明田纳西河的开发治理过程及其采用的措施。
　　4、通过田纳西河的开发的学习，总结河流流域开发的规律。
　　【过程与方法目标】
　　1、通过将流域的自然特点归纳与地图结合在一起，以及用图表的方式总结田纳西河的开发和治理过程，学会利用图表承载地理信息的特点去识记地理内容。
　　2、由田纳西河的开发治理总结出一般河流开发的特点，学会归纳总结的方法。
　　【情感、态度与价值观目标】
　　1、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观。
　　2、总结流域开发过程中会产生的环境问题，培养环保意识。
　　二、教学重难点
　　【重点】
　　1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状。
　　2、分析流域综合开发的措施
　　【难点】
　　1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
　　2、由田纳西河流域开发经验的启示，总结流域开发的一般规律。
　　三、课时安排：1课时
　　四、教学方法：讲授法、地图法、自主探究法、分组合作讨论法
　　五、本主题应解决的问题：
　　1、田纳西河流域的自然概况是怎样的？
　　2、如何将地理信息落实到地图上？
　　3、田纳西河流域管理局是如何根据流域地理条件进行开发建设和综合治理的？
　　4、田纳西河流域开发治理采取了怎样的措施？
　　5、田纳西河流域的开发对我国的流域开发有什么启示？
　　六、学生还可能提出的问题：
　　1、为什么田纳西河的治理始终以水资源和土地资源的治理为基础？
　　2、田纳西河的水资源为什么那么丰富？
　　3、田纳西河流域的开发模式适用于我国的流域开发？
　　七：主要知识点：
　　一、田纳西河的自然概况
　　1、主干流情况：是美国第一大河密西西比河的支流俄亥俄河上流程最长、水量最大的支流。
　　《中国东北地区农业可持续发展之农业生产条件》教案
　　【课题】高中地理(中图版)必修三《中国东北地区农业可持续发展之农业生产条件》
　　【教学目标】
　　1、能够利用地图描述出东北地区的位置、范围；能够通过回忆，从自然和社会经济两方面说出影响农业的区位因素
　　2、能够利用地图等资料，从地形、土壤、气候、水资源等方面分析东北地区农业生产的自然条件
　　3、能够利用图表、文字等资料，从市场、人口、社会经济基础、科技水平等方面分析东北地区农业生产的社会条件
　　教材分析：
　　【学情分析】
　　初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题。
　　【重难点】分析东北地区农业生产的自然条件和社会经济条件
　　【教学方法】启发讲述为主，探究为辅。
　　【教学过程】
　　环节一（导入）：
　　教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入图片展示：
　　北大荒北大仓北大荒
　　提问：你知道这种变化发生在我国哪个区域吗？这种变化是人类的哪种活动造成的？学生看图片思考并回答：东北地区；是人类的农业生产活动促成了这种景观的变化激发学生的学习兴趣
　　环节二：
　　东北地区农业生产的条件提问：回忆影响农业的区位因素有哪些？
　　提供相关图表、文字资料（学案），组织学生分小组从土地、气候、生物、水资源等方面分组讨论东北地区发展农业的优势自然条件地域文化与城市发展的教案设计
　　（选自中图版必修二第二章第三节）
　　课题 地域文化与城市发展
　　课程标准 举例说明地域文化对人口或城市的影响。
　　教学目标 了解什么是地域文化，知道地域文化的地理含义。
　　了解地域文化对城市的发展都有哪些影响，能知道一些典型城市的地域文化。
　　教学重难点 地域文化对城市发展的影响
　　教学方法 情景创设法、讲授法
　　教学媒体 多媒体平台、自制课件
　　教学课时 1课时
　　教学过程
　　教学主要环节 教师教学行为 学生行为 设计意图
　　新课导入
　　思考一   同学们，前面我们认识了城市的地域结构及其形成原因。接下来，我们一起来学习地域文化与城市发展，通过观察以下几幅城市地域结构图，看看每个城市具体的地域结构和发展历程是相似的还是各具特色呢？
　　（展示PPT）
　　思考一：那为什么不同地域的城市会有如此大的差异呢？
　　(学生讨论城市的形成因素——自然环境、各种人文因素）[来源:
　　过渡：不同的地理环境下形成了不同的城市，同时也赋予城市鲜明的城市地域文化，今天我们就来讨论地域文化的含义以及地域文化对城市的影响。
　　思考
　　（答：各具特色）
　　思考、讨论
　　引起学生学习的兴趣，引发思考。
　　展示学习目标 （师：讲解本节课的学习要求，展示ppt）
　　1、对地域文化含义的认识
　　2、地域文化对城市的影响
　　学生对本节课的学习目标与重难点有初步了解。 让学生明确学习目标
　　讲授新课
　　思考二
　　探讨 （师：学习地域文化对城市发展，首先了解地域文化的含义。）
　　板书：
　　一、地域文化
　　1、概念是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，经过长期的生产生活所创造的，具有地方特色的一种文化，是人类活动的产物。（ppt展示）
　　活动一：通过对比陕西民居和安徽民居、陕西饮食和安徽饮食，体现地域文化的含义。
　　板书：
　　2、地域文化特点
　　内容上：包括物质的、非物质的两方面；单要素的或多要素的
　　范围上：可大可小
　　形成上：自然因素+人文因素=综合作用
　　状态上：相对稳定性和发展变化性
　　思考二：这样的住房反映了什么样的地理环境？（PPT展示）
　　竹楼便于通风散热，反映了当地湿热的环境（高脚为防潮、通风、散热、防虫、防兽；建材来源于当地的竹子。西双版纳为热带季风气候条件下的季雨林带。）
　　讨论：中国南北方地域文化的差异。
　　饮食：南米北面、南甜北咸
　　身材：南矮北高
　　交通：南船北马
　　语言：南繁北齐,南细北爽
　　工作：南经北政
　　武术：南拳北腿
　　戏曲：南柔北刚
　　建筑: 南尖北平。南敞北封。
　　思考、理解
　　思考、讨论
　　思考、讨论
　　了解基本概念，为下面学习提供依据。
　　提高学生的协作能力