2018_2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路学案（打包5套）鲁教版必修3
2018_2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路单元小结与测评学案鲁教版必修32018091815.doc
2018_2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路单元活动学会小区域调查学案鲁教版必修32018091811.doc
2018_2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路第1节人地关系思想的演变学案鲁教版必修32018091812.doc
2018_2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路第2节可持续发展的基本内涵学案鲁教版必修32018091813.doc
2018_2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路第3节中国可持续发展之路学案鲁教版必修32018091814.doc
　　单元活动　学会小区域调查
　　学习目标：1.了解小区域调查的目的与意义。2.联系实际，掌握小区域调查的方法与步骤。(重点) 3.结合庐山小区域调查的相关资料，明确小区域调查的内容，初步学会撰写调查报告。(难点)
　　[自 主 预 习•探 新 知]
　　1．调查的目的与意义
　　[特别提醒]　学习开展小区域调查的目的和意义，旨在认识开展小区域调查的目的和作用，激发学生自己在调查中探索、探究的热情。
　　2．调查的方法与步骤
　　(1)调查方法：
　　①野外实地考察：是自然地理调查最常用的一种方法，一般包括路线考察和典型地段考察。
　　②调查访问：其对象一般包括个人、群体、政府职能部门及企、事业单位。
　　③问卷调查：适用于涉及面广、量大的社会现象。
　　(2)调查步骤：选定调查内容与课题→制定调查计划→进行实地调查→整理调查资料→撰写调查报告→交流调查成果。
　　3．调查的内容
　　(1)对象自然环境：观察自然现象，感性认识区域地理环境人类经济活动：实地调查区域的社会经济条件、发展现状、存在问题等
　　(2)分类：综合性调查、专题性调查。
　　(3)撰写调查报告：
　　①基本要求：对资料进行分析归纳，得出结论；最好附上相关的地图、图表和照片；论述和结论要简明、清楚，富有说服力、感染力。
　　②基本内容：包括引言、被调查区域的地理概况、地理考察中主要问题的分析、解决问题的意见和建议、结束语和主要参考文献等六方面的内容。
　　[特别提醒]　区域地理调查报告的撰写，一是要注意环节的完整性，即各环节齐全；二是调查内容的真实性，不能“闭门造车”，一定要对发现的问题提出具有可操作性的意见或建议。
　　[自主诊断]
　　(1)野外实地考察之前一方面明确考察目的和内容，制定考察计划，明确考察时间、路线及具体方法、步骤，以避免盲目性。另一方面收集所要考察地区的有关资料和地图，使考察更具有针对性。
　　(2)调查访问之前一方面是拟定调查提纲，包括访问提纲和资料收集提纲；另一方面是准备好联系公文以及用于证明自己身份和与调查对象联系、接洽的介绍信等。
　　[合 作 探 究•攻 重 难]
　　区域调查的方法和内容
　　下图为黄河沿岸某城市示意图。读图，回答下列问题。
　　【思考交流】
　　(1)该城市的空间形态呈现狭长形，城市功能分区呈________布局，造成这种状况的主要自然因素是________。
　　(2)对该地石化工业布局及其对生态环境影响的调查最好选择________和________两种方法，它属于________调查。
　　(3)撰写该城市的调查报告时，首先写________，其次写____________________________。
　　【提示】　(1)分散疏松式　地形　(2)野外实地考察　调查访问　考题性　(3)引言　该城市的地理概况以及主要问题分析，并提出意见和建议
　　第二单元 走可持续发展之路
　　[巩固层•知识整合构网络]
　　[自我校对]
　　①社会可持续发展　②人地伙伴论
　　③持续性原则　④环境战略
　　[提升层•专题讲练深拓展]
　　环境问题与可持续发展
　　1.环境问题的分布特点
　　分布特点 含义 表现
　　地区 主要环境问题 形成原因
　　地域性 各地区由于经济结构、产业政策、环境政策的不同，所面临的环境问题有所不同 城市 环境污染 交通、工业活动、人类聚居地过分密集，造成污染物集中
　　乡村 生态破坏 资源利用方式不当或强度过大
　　发展中国家　 较发达国家严重，以生态破坏为主 ①环境承受着发展和人口的双重压力；②没有足够的能力保护环境和处理环境问题；③发达国家污染工业的转移
　　发达国家 以环境污染为主 自20世纪70年代开始利用强大的经济实力对环境问题进行防治，使环境质量有所好转
　　全球性 有些环境问题不但影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球 酸雨污染、水污染、大气污染、城市垃圾污染等环境污染问题；
　　气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化、森林面积减少、水土流失、物种灭绝与生物多样性锐减等生态破坏问题
　　2.我国环境问题的地区分布
　　(1)东北地区：大气污染、水污染、水资源短缺、土壤退化、森林面积减少、湿地和沼泽减少、部分地区的土地荒漠化严重等。
　　(2)华北平原：大气污染、固体废弃物污染、水资源短缺、水污染、水土流失、土壤退化、沙尘暴、土壤次生盐渍化等。
　　(3)黄土高原：大气污染、水污染、土地荒漠化、沙尘暴、水土流失等。
　　(4)西北地区：土地荒漠化、沙尘暴、土地盐碱化等。
　　(5)柴达木盆地：土壤次生盐渍化等。
　　(6)东南丘陵：酸雨、大气污染、森林减少、水土流失等。
　　(7)西南地区：大气污染、臭氧层破坏、森林面积减少、生物多样性减少、水土流失导致石漠化问题等。
　　下图是亚、欧、非地区环境问题分布略图。读图回答下列问题。
　　(1)写出图中序号代表的环境问题。
　　(2)图中反映的欧洲与非洲环境问题表现的突出差异是什么？这种差异形成的原因是什么？
　　(3)图中②所示环境问题的污染源是什么？在我国，这类环境问题主要出现在________地区。
　　第一节　人地关系思想的演变
　　学习目标：1.了解各种人地关系思想的产生背景、核心思想。2.掌握不同阶段人地关系思想的特点及影响。(重点)3.分析人地关系思想演变的过程及其原因，说出人类走可持续发展之路的必然性。(重难点)
　　[自 主 预 习•探 新 知]
　　1．地理环境决定论
　　(1)时代背景
　　人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。
　　(2)核心思想
　　地理环境决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。
　　(3)局限性
　　夸大了地理环境对人类的影响，反映了当时人们对人地关系的认识。
　　[特别提醒]　在地理环境决定论中，地理环境仅指自然环境，地理环境决定论认为在人地关系上，自然环境是社会发展的原因和决定因素，人类活动是自然因素作用制约的结果。
　　2．人类中心论
　　(1)时代背景
　　随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高，地理环境决定论也因此受到了否定和批判，“人类中心论”的思想应运而生。
　　(2)核心思想
　　单纯地把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然。
　　(3)历史局限和影响
　　忽略了地理环境对人类社会的影响，其结果是人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展。
　　[特别提醒]　在农业文明阶段，人类虽然开始对自然环境进行利用和改造，但对自然环境的影响是较弱的；随着工业文明的到来，社会生产力快速提高，人类以牺牲自然为代价，积累财富，人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化。因此，人类中心论在工业文明时期表现得更突出。
　　3．人地伙伴论
　　(1)时代背景
　　面对日益严峻的人口、资源与环境问题，人类开始反思以往行为对地理环境造成的严重后果，重新认识人地关系。
　　(2)核心思想
　　人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用力，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。
　　(3)意义
　　倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的和谐统一。
　　[自主诊断]
　　(1)地理环境对人类社会的发展具有决定作用。(　　)
　　(2)在人类社会早期，人类只能被动地适应环境。(　　)
　　(3)现代科技的发展可以做到“人定胜天”。(　　)
　　(4)人类中心论的产生受社会生产力发展的影响。(　　)
　　(5)伏季休渔反映的是人地伙伴论思想。(　　)
　　【提示】　(1)×　地理环境对人类社会的发展影响很大，但不具有决定作用。
　　(2)√　在人类社会早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，只能被动地适应环境。