高中地理必修三学案3（34份）
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人教版高中地理必修三学案
├─人教版地理必修一学案第三章 地球上的水 （5份打包）
│└─第三章 地球上的水
│3.1 自然界的水循环.docx
│3.2 大规模的海水运动.docx
│3.3 水资源的合理利用.docx
│第三章 本章归纳整合.docx
│章末检测（三）.docx
├─人教版地理必修一第二章 地球上的大气学案 （10份打包）
│└─第二章 地球上的大气
│2.1 冷热不均引起大气运动.课时2.docx
│2.1. 冷热不均引起大气运动.课时1.docx
│2.2 气压带和风带.课时1.docx
│2.2 气压带和风带.课时2.docx
│2.3 常见天气系统.课时1.docx
│2.3 常见天气系统.课时2.docx
│2.4 全球气候变化.docx
│第二章 本章归纳整合.docx
│第二章 专题二.docx
│章末检测（二）.docx
├─人教版地理必修一学案第四章 地表形态的塑造 （5份打包）
│└─第四章 地表形态的塑造
│4.1 营造地表形态的力量.docx
│4.2 山地的形成.docx
│4.3 河流地貌的发育.docx
│第四章 本章归纳整合.docx
│章末检测（四）.docx
├─人教版地理必修一学案第五章 自然地理环境的整体性与差异性 （5份打包）
│└─第五章 自然地理环境的整体性与差异性
│5.1 自然地理环境的整体性.docx
│5.2 自然地理环境的差异性.docx
│第五章 本章归纳整合.docx
│章末检测（五）.docx
│综合检测.docx
└─人教版陆地必修一第一章 行星地球教案和练习 （共9份打包）
└─第一章 行星地球
1.1 宇宙中的地球.docx
1.2 太阳对地球的影响.docx
1.3 地球的运动.课时1.docx
1.3 地球的运动.课时2.docx
1.3 地球的运动.课时3.docx
1.4 地球的圈层结构.docx
第一章 本章归纳整合.docx
第一章 专题一.docx
章末检测（一）.docx
第一节 宇宙中的地球
[学习目标] 1.了解天体的主要类型及特点。2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置
1．天体——宇宙的物质性
(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见天体：恒星、星云、行星、流星体、彗星、卫星。
2．天体系统——宇宙的运动性
(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
(2)层次：总星系银河系太阳系地月系其他行星系其他恒星系河外星系
判断
1．最基本的天体是恒星和星云。( √ )
2．天体包括人造天体和自然天体。( √ )
3．天体都是肉眼可以看到的。( × )
4．总星系就是我们所说的宇宙。(×)
二、太阳系中的一颗普通行星
1．八颗行星类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星巨行星：E木星、F土星远日行星：G天王星、H海王星
2．结构特征：地球与其他行星特别是类地行星有许多相似之处。
3．运动特征同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上
判断
1．小行星带位于类地行星和巨行星运动轨道之间。( √ )
2．在金星上可以看到太阳西升东落。( √ )
3．太阳系的中心天体是太阳。( √ )
三、存在生命的行星
1．地球的特殊性：地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．地球上存在生命的条件
(1)宇宙环境宇宙环境安全太阳光照稳定
(2)自身条件适宜适宜的温度条件适合生物生存的大气条件液态水的存在
思考
1．温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响？
答案 如果地表温度太高，热扰动太强，原子无法结合在一起，就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。同时，如果温度太低，生命物质也无法形成。
2．假如地球上没有大气层，地球上将会是怎样的情形？
答案 假如地球上没有大气层，就不会形成适合生物呼吸的大气，不会对地球有保护作用，地球表面昼夜温差加大，不利于生命活动。
探究点一 天体和天体系统的判断
2016年度的流星雨大多被月亮掩住了光芒，但5月6日晚上到5月7日凌晨，宝瓶座流星雨足够人们去许愿了，来自著名哈雷彗星的砂砾状碎片将会纷纷洒落到地球大气层中。这次流星雨的峰值时期正值新月，因此天空会足够黑暗，天文爱好者们能观看到哪怕是最昏暗的飞驰流星。
(1)宝瓶座的流星雨和落到地面的陨星是天体吗？为什么？
(2)宝瓶座是天体系统吗？为什么？
答案 (1)都不是。流星雨是一种自然现象，不是物质，不属于天体；陨星是流星体未燃烧完全而坠落到地面上的物体，位于地球大气层之内，也不是天体。
(2)不是。天体之间互相吸引和绕转形成天体系统，组成星座的各个天体之间没有相互吸引绕转关系，所以不是天体系统。
1．“三看”法判断天体
(1)一看位置：它是不是位于地球的大气层之外，独立存在于宇宙中，进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
(2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。
(3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
2．天体系统的判断方法
天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转，只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。
1．下列属于天体的是( )
①哈雷彗星、流星体 ②月球、星云 ③航天飞机、陨石
④恒星、待发射的航天飞机
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
答案 B
2．下列可以构成天体系统的是( )
①地球和太阳 ②北斗七星 ③地球和月球 ④仙后座诸恒星 ⑤地球与火星
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
答案 A
探究点二 地球是太阳系中的一颗普通行星
在冥王星遭“降级”后，太阳系只剩下八大行星，但2016年1月，天文学家宣布他们发现了太阳系中可能存在“第九大行星”的证据。这可能是一个像海王星大小的行星，其轨道周期为1.5万年左右。科学家尚未直接观测到这颗行星，而是通过太阳系边缘
……
章末检测(一)
(时间：60分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题2.5分，共50分)
1．2016年9月，我国在贵州边远山区建成世界最大的射电望远镜“FAST”，它能收集微弱的宇宙无线电信号，同时把我国空间测控能力由月球同步轨道延伸到太阳系外缘，射电望远镜“FAST”的建成，标志着我国空间测控能力将提升到覆盖( )
A．总星系 B．银河系
C．河外星系 D．太阳系
答案 D
解析 根据材料，射电望远镜“FAST”的建成，把我国空间测控能力由月球同步轨道延伸到太阳系外缘，即覆盖整个太阳系，D对。
继“嫦娥三号”探测器成功登月完成科研任务后，我国预计将于2017年左右发射“嫦娥五号”，继续展开对月球的探测。读材料，结合所学知识，完成2～3题。
2．中国登月探测器在月球上可以观测到的现象有( )
①绚丽的极光 ②一划而过的流星 ③满天星星 ④昼夜更替
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
3．中国登月探测器在月球上探测不到任何生命物质，主要原因之一是月球( )
A．与太阳的距离不适宜
B．缺少重要的矿物质
C．质量和体积比地球大
D．太阳辐射太强
答案 2.C 3.D
解析 第2题，月球上由于没有大气，无法观测到绚丽的极光，也无法观测到一划而过的流星，但是可以看到满天星星和昼夜更替，所以C正确。第3题，中国登月探测器在月球上探测不到任何生命物质，主要原因之一是月球上太阳辐射太强，所以D正确。
2013年3月23日，太阳又一次打“喷嚏”。太阳表面一个巨大的黑子群爆发，一股由太阳表面释放出来的气体和带电粒子流所引起的太阳“强风”，以每小时超过320万千米的速度直扑地球。据此完成4～6题。
4．下列城市受此次太阳活动影响最大的是( )
A．满洲里 B．连云港
C．广州 D．新加坡
5．太阳风暴对人类活动的影响，不可信的是( )
A．对部分地区的短波通讯和短波广播造成短时间的影响
B．两极及高纬度地区出现极光现象
C．世界许多地区的降水量有异常变化
D．地壳活动剧烈，火山、地震、泥石流频发
6．有关“太阳打喷嚏”现象的解释，较完整的是( )
A．是从日冕层表面抛射出的大量气体
B．是从光球层表面喷射出的带电粒子流
C．是从色球层表面喷射出的电磁波
D．是黑子和耀斑爆发时，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子流
答案 4.A 5.D 6.D
解析 第4题，由于两极地区磁场最强，所以受太阳活动影响最大，纬度越高，越接近极地，受影响越大。选项中，满洲里纬度最高，选A。第5题，地壳活动、火山、地震等都是内力作用的表现形式，是地球内能释放的现象。太阳风暴来自太阳，是地球外部的影响，二者有关联，但没有必然的因果联系，所以，太阳风暴不会导致地壳运动、火山、地震、泥石流的频发。第6题，根据题意，“太阳打喷嚏”现象是太阳活动的表现，是指黑子和耀斑爆发时，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子流的现象。
发射地球同步卫星与地球自转的线速度密切相关。据此回答7～8题。
7．从节省燃料的角度考虑，下列发射场中最有利于卫星发射的是( )
A．拜科努尔(46°N) B．肯尼迪(28°N)
……
第一节 自然地理环境的整体性
[学习目标] 1.能够结合实例理解地理环境整体性的基本内涵，学会分析某地理要素在地理环境形成和演化中的作用及地理环境各要素间的相互作用。2.学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象，形成地理环境整体性思想。
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1．自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。
2．物质与能量循环
(1)类型：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。
(2)三大循环简图
(3)意义：进行物质迁移和能量交换，形成相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
思考
自然界中物质循环是双向的，能量传递也是双向的吗？
答案 自然界中物质循环是双向的，但是能量只能单向流动，不能循环利用。
二、地理要素间相互作用产生新功能
1．生产功能
(1)概念：指自然地理环境具有合成有机物的能力。
(2)过程：植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐，通过光合作用，生产出有机物。
2．平衡功能
(1)概念：指各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。
(2)特征：各地理要素本身不具备平衡功能，但自然地理环境拥有此功能。
三、自然地理环境具有统一的演化过程
1．特点
(1)变化性：各要素每时每刻都在演化。
(2)统一性
①含义：各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
②表现：某一自然地理要素的演化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
2．意义：保证了自然地理要素之间的协调，是自然地理环境整体性的重要表现形式。
探究点 自然地理环境具有统一的演化过程
黄土高原作为中华民族的发祥地不是偶然的，是因为那时这里有着较好的自然环境。古代黄土高原山地上生长着茂密的森林，还有面积很广大的天然草地，草本植物很茂盛。从汉代以后，黄土高原的自然环境逐渐恶化，特别是从唐代以后，自然环境的恶化明显加重。这主要是土地的开垦破坏了天然植被，使天然草地、森林和灌木林一片片消失。另外，因建筑和燃料用材，砍伐森林，使天然森林的面积大为缩小。最终形成了黄土高原千沟万壑的地貌形态。
(1)黄土高原最主要的地表特征是什么？是哪种外力作用造成的？
(2)黄土高原严重的水土流失对土壤肥力有何影响？
(3)人类哪些不合理的活动导致了该地水土流失的加剧？
(4)水土流失是哪些因素的统一变化过程？
答案 (1)地表沟壑纵横。是流水的侵蚀作用造成的。
(2)表层土的流失导致土层变薄、土壤肥力下降。
(3)砍伐森林、过度农垦导致自然植被破坏。
(4)是气候、地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。
……
综合检测
(时间：60分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题2.5分，共50分)
2014年6月25日，在日出前可以看到金星与月亮相依相伴，即“金星合月”现象。读“太阳系部分区域图”，回答1～2题。
1．天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，人们叫它“启明星”；而在黄昏时分，西方余晖中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”；这两颗星其实都指金星。图中被人们称作“启明星”的是( )
A．a B．b C．c D．d
2．地球是一颗特殊的行星，下列有关其特殊性的形成原因，叙述正确的是( )
A．质量和体积小 B．与太阳的距离适中
C．自西向东绕太阳公转 D．温度条件比d行星好
答案 1.C 2.B
解析 第1题，从图中可知a、c天体都可以表示金星，但结合地球在图中的位置和自转方向可知，c处的金星出现在黎明时，为“启明星”，而a处的金星出现在黄昏时，为“长庚星”。第2题，地球与太阳的距离适中，因此地球的温度条件适宜生物生存，这是地球上存在生命的重要原因之一。
中国在建造空间站的同时，将发送一个单独的“光学舱”，搭载一架在功能上类似“哈勃”的太空望远镜。哈勃望远镜距离地面约547千米，绕地球一周耗时约97分钟。运用所学知识，完成3～5题。
3．哈勃太空望远镜能够全天候观测星空，这是因为( )
A．没有经历昼夜交替
B．没有受大气影响
C．没有绕太阳公转
D．位于地球同步轨道上
4．哈勃望远镜观测地球为一个美丽的“蓝色星球”，这是因为( )
A．海洋水体为蓝色 B．海水藻类呈蓝色
C．大气散射太阳光 D．望远镜镜头色散
5．在下列四个波段的观测中，太空望远镜比地面望远镜更具优势的是( )
A．红光 B．黄光
C．蓝光 D．紫外光
答案 3.B 4.C 5.D
解析 第3题，由材料信息并结合所学的知识，哈勃望远镜距离地面约547千米，脱离大气层运动，不受大气的影响，能够全天候观测星空。第4题，太阳辐射中波长较短的蓝紫光较容易被散射，哈勃望远镜观测地球为一个美丽的“蓝色星球”。第5题，紫外光相对于红、黄、蓝可见光更具穿透力，使得哈勃太空望远镜比地面望远镜更具优势。
澳大利亚(除北领地、昆士兰州和西澳大利亚州之外)从每年10月的第一个周日凌晨2点(澳洲东部时间，150°E地方时)开始，到第二年4月的第一个周日凌晨3点结束，实行夏令时，即该时间段开始时把时钟拨快一个小时。读“澳大利亚行政区划图”，回答6～7
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