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 《水资源》教学设计

●教学设计思路

本节课主要是让学生明白水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的分布特征、原因及影响，了解我国解决水资源问题的对策，明白节约用水、保护水资源的重要性。

●教学目标

（一）知识与能力

1．使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。

2．联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。

3．了解节约用水、保护水资源的重要性。

（二）过程与方法

培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。

（三）情感态度与价值观

提高学生节约用水、保护水资源的意识，进一步树立正确的资源观。

●教学重点

我国水资源的现状及分布特征。合理利用水资源的具体对策。

●教学难点

我国水资源的现状及解决对策之间的内在联系。

●教学方法

讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法

●教学媒体

投影仪

●课时安排

一课时

●教学过程

[导入新课]

同学们，你们知道水有哪些用途吗？

（学生踊跃回答）

（教师）大家说的不错，水的用途很多，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。它是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。

今天我们将进一步了解水资源。

（板书）第三节　水资源

[讲授新课]

教师指导学生看图3.16，从直观的画面和比较最高两个方面都让学生深深了解到水资源非常有限，教师及时提出问题：同学们，这幅图告诉我们一个什么深刻的事实呢？

（生答）水资源是有限的。

（教师重申）的确，水资源是十分有限的。它是我们宝贵的资源。

（板书）水是宝贵的资源。

天津市政府作出决定，天津市每户家庭月用水量限定为8吨，超出部分以高价收取费用。

有许多城市每天在限时供水。

这说明一个什么问题呢？

水资源不足、用水紧张。

（教师解释原因）近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求不断上升。目前，全世界用水量比本世纪初增加了10多倍，并且仍以40%每年的速度增加。但地球上的淡水资源是有限的，而且分布不均。目前，全球陆地上约60%的区域属于缺水地区，有30多个国家严重缺水。淡水短缺成了许多国家和地区经济发展尤其是农业生产的严重制约因素。

我国缺水城市300多个，日缺水量在1.6×107吨以上。

（投影图显示）图3.17

出现图中的现象，是何原因造成的呢？

人类活动造成了水污染。

这样又使大量宝贵的水资源失去了利用的价值，进一步加剧了水资源的危机。有专家预言：水资源短缺将成为21世纪人类面临的最为严重的资源问题。

（师问）仔细观察，找出造成水污染的原因是什么？

（生答）工业废水、城市污水、化肥、农药等。

（师问）你认为有哪些解决的办法呢？