约7112字，
　　普通高中课程标准实验教科书-[人教版]
　　2.2气压带和风带
　　【教学目标】
　　一、知识目标
　　 1．理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。
　　 2．了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。
　　 3．了解季风的形成和分布，知道季风环流是大气环流的重要组成部分。
　　 4．了解气压带风带对气候的影响。
　　二、能力目标
　　1．运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。
　　2．读“东亚季风”图，会分析季风的形成。
　　3．读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。
　　三、德育目标
　　1．通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
　　2．理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。【教【教学重点】
　　1．近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。
　　2．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。
　　【教学难点】
　　1．三圈环流形成的动态过程。
　　2．东亚季风环流形成。
　　【教具准备】
　　地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头，气压带风带分布图（挂图），投影片：空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时：气压带和风带的形成
　　【复习内容】找两个学生到黑板前面作题：
　　要求：
　　（1）写出A、B两点地面及高空的高低气压状况，并画出A、B两点间高空及地面的风向
　　（2）分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什