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第二章   城市与城市化
　　2.1 城市内部空间结构
　　教学目标 
　　知识与技能 了解城市形态的概念和类型。
　　2、分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系。
　　3、了解城市土地利用的主要类型。
　　4、 分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能区以及它们的特点。 
　　过程与方法 l 培养运用实例分析城市内部空间结构（城市形态与地理环境的关系；城市空间结构模式的形成因素；城市空间结构模式发展变化。），解释其形成原因的方法和能力。
　　2、 明确人文地理的学习思路。 
　　情感、态度与价值观 1、形成“整体－局部－整体”的认识事物的逻辑思维和辩证方法。
 重点　难点 重点 1、城市的地域形态。
　　2、城市地域结构特点。
　　3、经济因素在城市地域功能分区中的作用。 
　　难点 1、城市地域形态的形成与地理环境的关系。
　　2、经济因素在城市地域功能分区中的作用。 
　　教学方法与手段 课标分析：
　　“运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因”，本课标的行为动词是“分析和解释”,属于理解层次的水平要求，即要求学生能够达到分析城市的外部和内部空间结构，并能够对其形成原因加以解释的水平。本课标行为条件是“运用实例”，即达成该标准的条件是能够结合具体的城市实例分析其空间结构并解释其形成原因。 
　　二、教材分析： 
　　从教材编写来看，是从城市的外部形态引入，进而对因城市内部的土地利用方式不同而形成不同功能区，并对各功能区（主要是住宅区、工业区、商业区）特点加以分析，并对影响城市内部空间结构的经济因素加以重点讲述，并附带分析了其他影响因素，最后，以动态的观点来看待城市结构的变化。对城市空间结构的形成原因里，涉及到经济、历史、社会、行政因素，人教版以经济因素为重点加以分析，顺带其他因素，各版教材对比分析后的理解：对于功能区的特点，可以重点落实到对城市最普遍的三种功能区（住宅、商业、工业区）加以分析，对于影响因素，经济因素应该是最主要和最经常性的影响因素，在课堂上，应该是重点，同时，因为每个城市有其自身的特点，在一定程度上影响甚至决定其内部空间结构的形成，因而，对其他影响因素也不可忽视。总结起来，一个城市其空间结构的形成往往是多种因素的影响结果，因此，要求学生能够以抓住主要矛盾和全面的观点相结合对城市空间结构的形成加以分析，才能更好地达成课标要求。