约2750字。

　　《地理环境的整体性和地域分异》教学设计
　　1、教学目标：
　　（1）知识与技能：
　　理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。
　　（2）过程与方法：
　　运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。
　　（3）情感态度与价值观：
　　通过学习，使学生学会用联系的观点看待问题和分析问题；通过认识地理环境的复杂多样性、规律性及整体性，树立科学环境观和因地制宜的思想。
　　2、教学重点：地理环境的整体性，地理环境的地域分异规律。
　　3、教学难点：地理环境整体性的概念，地理环境的地域分异规律。
　　4、教学方法：采用读图分析、案例分析及学生讨论、探究的方法
　　5、教学过程：
　　【新课导入】
　　指导学生进行课前探索：
　　（出示阅读材料）某一地区自然环境中的植被遭到大规模破坏之后，地表的蓄水能力下降，地面径流增加，对土壤冲刷加剧，造成水土流失，大气湿度减小，气候日渐干旱，整个自然地理景观发生了变化。
　　（学生思考）（1）自然地理环境由哪些要素组成?
　　（2）这一事例说明地理环境各要素之间是什么关系？
　　【讲授新课】
　　（板书）第二节地理环境的整体性和地域分异
　　一、地理环境的整体性
　　（教师归纳）组成自然地理环境的各要素（气候、水文、生物、地貌、土壤等）相互影响、相互作用，使地理环境成为一个复杂的整体，称为地理环境的整体性。
　　（学生活动）举例说明地理环境的整体性。
　　（出示案例加强学生的理解）