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　　专题5 板块运动
　　进才中学史地教研室李晓群
　　一． 教学内容分析
　　本章节是高中地理第一学期第二篇的第一课时，从本篇起，教材开始从地球环境和人类的自然环境方面展开论述。处于地球内部构造最外层的岩石圈是地理环境的重要组成部分。
　　二． 学情分析
　　进才中学是市实验性示范性高中。学生普遍基础较好，对于问题的认识较为深入。但是由于上海是我国发达地区的发达城市，城市化程度很高，又地处长江中下游平原，缺乏天然山体或裸露的岩石，学生对岩石的认识很一般。
　　三． 教学重点和难点
　　（1）板块构造学说的基本内容；
　　（2）地震、火山的分布及其对人类活动的影响。
　　四． 教学目标
　　1．知识与技能：
　　（1）指出大陆漂移学说、海底扩张学说的基本内容；　
　　（2）说出地震、火山的成因；
　　（3）解释板块构造学说的基本内容。
　　2．过程与方法：
　　（1）通过分析海岭及其两侧岩石新老关系，让学生阐明海底扩张学说的主要内容；
　　（2）通过分析板块的碰撞和张裂，让学生说出板块运动学说的主要内容；
　　（2）通过地震、火山的演示，让学生指出地震火山的主要意义以及危害性和益处。
　　3．情感态度与价值观：
　　（1）通过从大陆漂移学说到板块构造学说的“三级跳”的过程，培养学生读图、观图的能力；
　　（2）通过对地震、火山和地热的分析，培养学生分析地球物质的两面性。
　　五． 教学设计思路
　　对于本专题的讲授，突出两点。一是历史发展的观点，二是物质永恒运动论的观点，围绕着这两点，开始教学，再配以“三级跳”做为线索，为以后的岩石圈教学打好基础。
　　六． 教学准备
　　板书、PP以及“三级跳”理论的资料
　　七． 教学过程
　　【引入】首先我们看这张图“南极洲发现煤层”？
　　我们看这张世界地图，大家想一下南极洲以前为什么会有煤的存在？
　　学生回答：可能南极洲原来在纬度较低的地方。
　　教师：南极洲原来在纬度低的地方，那现在却在纬度较高的地方，说明什么？
　　学生回答：南极洲板块运动到了现在这个位置。
　　教师：南极洲原来在纬度低的地方，那现在却在纬度较高的地方，这说明什么？
　　说明板块在运动，对不对？这就是我们今天要来学习的第五专题——板块运动。
　　【教师提问】教师：我们先来看一下这张世界地图，观察一下各大洲大陆轮廓的情况，同时各大洲之间再结合的观察一下，大家发现了什么？
　　学生：一些大陆轮廓具有明显的吻合性,如非洲西海岸和南美洲东海岸形态上具有明显的吻合性。
　　教师：同学们通过读图发现了世界上大陆轮廓有着惊人的吻合，这是偶然巧合还是必然联系？在这里老师首先要提到的是魏格纳这个人。魏格纳发现“大陆漂移学说”是一个偶然的机遇，他发现大西洋两岸的大陆轮廓非常吻合，从而产生了大西洋两岸陆地原来是连接在一起的，后经裂开和漂移，形成了今天格局的想法。也就是说原来地球上的陆地以前是一个整体。
　　为此魏格纳为了证实他的这一观点，开始收集地质和古生物方面的大西洋两岸的大陆曾经拼接在一起的证据。1915年他出版了《大陆和海洋的起源》，提出并阐述了大陆漂移学说。
　　教师：大陆漂移学说认为：地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆。中生代开始，泛大陆先后在多处出现裂缝。每一裂缝的两侧，向相反的方向移动。裂缝扩大，海水侵入，就产生了新的海洋。相反地，原始大洋则逐渐缩小。分裂开的陆块各自漂移到现在的位置，形成了今天人们熟悉的陆地分布状态。
　　教师：那么我现在问大家一个问题，魏格纳提出的大