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《资源的跨区域调配—以我国西气东输为例》教学设计
　　海口市第二中学      陈凯凤
　　设计理念
　　课标对本章节的要求是“举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。” 。从这条课标的重点不是分析资源跨区域调配的原因和调配的具体情况，而是关注资源跨区域调配对区域地理环境的影响。这种影响包括好的影响和不好的两个方面。从空间方面来分析，对区域地理环境的影响包括对资源调出区、调入区和调配中涉及的有关区域的影响。
　　教材先分析资源跨区域调配的原因，再分析资源跨区域调配对区域发展的影响，而这种影响不仅包括对区域地理环境的影响，还包括对区域经济发展的影响。同时，教材还以“阅读”的形式呈现西电东送的相关内容，在最后以“问题研究”的形式探究“南水北调”工程。
　　从教材中的“西气东输”作为案例分析，帮助学生理解，让学生感受到地理知识的实用性，培养他们运用理论知识的能力和分析、解决问题的能力。
　　课堂的设计穿插较多资料、图表和探究性习题，通过启发式的课堂教学和小组讨论等方式，激发学生对资源与环境间的关系，在满足学生求知欲的同时，充分调动他们的学生思维能力和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解，达到新课程标准的要求。
　　教学目标
　　1、 知识目标
　　（1）了解实施资源跨区域调配的根本原因是供求存在矛盾，；
　　（2）理解资源跨区域的调配对区域发展的影响。
　　2、 能力目标
　　（1）学会运用事例理解内容；
　　（2）能够阅读各种图表、资料归纳知识的能力，从而理解地理学的特色。
　　（3）联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己解决实际问题的能力。。
　　3、 情感态度与价值观
　　(1)、通过本节学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。
　　(2)、培养学生辨证唯物主义思想，分析问题要一分为二。
　　教学重点、难点
　　重点：分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响。
　　难点：分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响。
　　教学方法
　　案例分析法、材料分析法、问题讨论法
　　教学手段
　　多媒体教学
　　教学过程
　　新课导入
　　大家有听说过我国的西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等资源跨区域调配的大
　　型工程，可有没有想过为什么要建设这些工程，这样的调配对地理环境又有哪些影响？咱们通过“西气东输工程”这个案例一起探讨它背后的情况。
　　（一）实施西气东输的原因