约3650字。

　《地球的圈层结构》教学设计
　　漳州双语实验学校地理组  陈思鹏
　　一、三维目标
　　1、知识与技能  掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。     
　　2、过程与方法   通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。
　　3、情感、态度与价值观  
　　地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。
　　二、教学重点
　　1、运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。   
　　2、用图归纳地球的外部圈层及其特点
　　三、教学难点
　　1、地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系   
　　2、地球内部圈层划分
　　四、教学方法、教学形式
　　引导辅助法、小组竞赛形式
　　五、设计思路
　　本节从微观角度分析地球的圈层结构，此部分除了地震波等涉及物理知识迁移稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此以分小组竞赛形式穿插，以活跃课堂、重点分析疑难点，这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。
　　六、课时安排。1课时
　　七、教具设计 地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。
　　八、教学过程
　　【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。
　　问题讨论探究:
　　1、学生讨论人类用什么方法可以了解地球的内部圈层？
　　2、什么是地震波？地震波分为几类？它们各有哪些特性？
　　3、为什么能用地震波来探测地球的内部圈层结构？你知道其中的道理吗？
　　4、地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？
　　【板书】第四节：地球的圈层结构
　　【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：
　　【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，又是不透明的，所以对人类来说始终是神密的，我们怎