《地域分异规律》教案
- 资源简介：
约2100字。
教学年级：高一 课题名称：地域分异规律
教材：必修1 授课时间：30分钟
一、学生分析 1、 本校的高中一年级学生对地理科仍带着初中时的非“主科”的印象,往往抱着可有可无的态度来学习,主动性不强.又由于初三不考地理的缘故,所以不少学生对初中地理基础知识和技能的掌握可以说是零.所以要通过“参与、诱学、内化”来使学生掌握教学内容.
2、 本届学生是首届接受新课程标准教学的学生,鉴于他们的传统学习观念很浓厚,教学中要及时给予学法指导,使其尽快适应新课标的教学
二、教材分析 1、 本课是《自然地理环境的差异性》第1课时,在前面学习了自然地理环境整体性和地域差异的表现的基础上来学习地域分异规律,从而更好地理解地理环境的复杂性.该内容的知识结构如下:
2新课程标准要求学生能运用地图分析地理环境的地域分异规律.针对高一新生地理基础知识薄弱,又受课时的限制,只能在第1课时里安排用30分钟完成教学内容,进行教学时容量不能太多,难度不能太大,教学中宜采用直观、形象、深入浅出的教法.
3掌握了本节课的内容能帮助学生更好地理解后面的学习内容“因地制宜地发展农业生产”
三、教学目标 本节的核心任务就是通过运用地图分析地理环境的地域分异规律,了解其形成规律的基本原因。
四、教学策略 1、 为了激发学生参与学习、探究区域差异的学习兴趣,培养正确的资源观与环境观,本着“参与、诱学、内化”的宗旨,通过利用各种景观差异的图片、文字资料和典型案例的分析,使学生掌握教学的内容与分析问题的方法.
2、 课前要安排学生组成探究活动上查阅资料,形成感观上的初步印象.
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