约3290字。

　　《地球的宇宙环境》教案
　　一、教材分析：
　　地球的宇宙环境主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的：1.描述地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。2.简述太阳对地球的影响。太阳对地球的影响，主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。太阳辐射为地球提供丰富的光热资源；它是气候形成的基本因素；它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。太阳活动对地球大气运动产生影响，其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性；太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象；它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯；它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。地球是一颗普通的行星，可以运用太阳系各大行星的比较数据和地球在太阳系中的位置图，从各大行星的运动特征和结构特征方面来说明地球是一颗普通的行星。对于地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析，从而说明地球是一颗特殊的行星。
　　二、教学目标：
　　1. 通过阅读课本了解天体的定义、类型及其天体系统的层次性
　　2. 运用材料结合实际说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的作用
　　3. 分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球普通又特殊的原因。
　　三、教学重点：
　　1. 太阳活动对地球的影响
　　2. 地球既普通又特殊的原因
　　四、教学难点：
　　地球既普通又特殊的原因
　　五、教学方法：
　　主题探究、总结
　　六、学生分析：本节内容对学生的空间思维的要求比较高，要求学生具备一定的空间思维能力。
　　七、课前准备
　　教师准备：教具准备：课本插图、课件、投影仪等；发学案。
　　学生准备：结合学案课前预习。
　　八、课时安排：1课时
　　九、教学过程：
　　（一）预习检查：检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
　　（二）情景导入、展示目标。宇宙中是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况。人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境，地球的宇宙环境究竟是怎样的呢？
　　（三）合作探究、精讲点拨
　　1. 宇宙
　　1. 宇宙的概念：（学生阅读课文总结）宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
　　宇宙中物质的存在形式是多种多样的——宇宙具有物质性特点，
　　宇宙中这些物质统称为天体
　　2. 天体：存在于星际空间的物质有自然天体和人造天体
　　自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。
　　人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（发射出以后）
　　学生思考：判断下列是否天体：白云？亟待发射的卫星？正在工作的嫦娥卫星？
　　宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。学生结合教材内容和图片，在练习本上画出天体系统的层次性，并大概的确定地球在宇宙中所处的位置。（找一位同学在黑板上画出）。
　　总星系（目前