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　　《洋流》教案
　　一、教材分析
　　(一)地位与作用
　　本节洋流是水圈的第三节课，是在前面学习了大气圈和海洋盐度和温度后的一节，它与本册教材最后一节海洋资源的内容也有联系。这一节是承上启下的一节内容，只有让学生了解了海水的温度、盐度特征及其分布、洋流的形成与分布规律，才能为学生学习海洋资源和海洋环境保护奠定必要的基础知识。
　　（二）内容结构
　　可把教材内容处理成三个方面：洋流的形成、世界表层洋流的分布和洋流对地理环境的影响。
　　（三）教学目标分析
　　1.知识目标：
　　（1）了解洋流的概念、类型及成因；
　　（2）掌握世界洋流的分布规律；
　　（3）理解洋流对地理环境的影响以及人类对洋流的利用。
　　2.能力目标：
　　（1）能通过不同途径（网上或书籍）查找和本课有关的材料，能在教师的指导下筛选材料；
　　（2）通过学习，提高运用地图分析问题的能力。
　　A.培养学生读图、绘图的能力，使学生学会有序思维；
　　B.培养学生通过比较分析进行归纳总结的能力；
　　C.培养学生对地理现象结构、分布与动态变化的联想能力，理解地理事物内在联系和因果关系；
　　（3）能用简明语言概括材料并阐明自己的观点；
　　（4）能尝试提出研究性问题，体现研究性学习意识。
　　3.情感目标：
　　（1）通过洋流的学习，使学生了解洋流与人类、地理环境的关系，培养学生探究自然界奥秘的精神，同时树立正确的资源观、环境观，提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念；
　　（2）通过相关内容的学习，能了解地理要素相互联系、相互制约的关系，培养辨证唯物认识观。
　　制定以上教学目标的理论依据是：上海市中学地理课程标准（征求意见稿）及高二年级学生的年龄特征和认识水平。课程标准要求我们“使学生获得可发展的地理基础知识和基本技能，学会地理思维，树立地理环境伦理观念，形成全球意识和爱国情感，具备初步的地理科学素养和人文素养”，体现课程理念强调的四个关注，学生系统地了解了洋流的相关知识后，用已知的洋流知识进行对地理环境影响的综合分析，从中获得地理思维能力和解决分析实际问题等能力的提高。
　　（四）教学重点、难点分析
　　1.教学重点：洋流形成、分布规律的观察认识及相关的思考；洋流对地理环境的影响。
　　2.教学难点：本节课的难点在于学生分析及拓展认识的展开；在学生充分发表意见的基础上，教师认真小结，以使学生能够全面地理解洋流对地理环境的影响。