约2620字。

　　城市化教案
　　授课人：郓城一中    刘海荣
　　课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
　　教学目标
　　知识与技能：了解世界城市化的进程；理解城市化的含义及主要标志；理解发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异；理解城市化对地理环境的影响。
　　过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读城市化的阶段图，掌握基本读图技巧，并能够运用图来分析城市化处于不同阶段的特点。
　　情感态度与价值观：激发学生探究我国城市化的进程和特点的热情；探究家乡城市化的特点、预测家乡的发展动态
　　教学重难点
　　教学重点：城市化的含义及三个主要标志；城市化进程的阶段性；城市化的地区差异性；城市化对地理环境的影响
　　教学难点：城市化水平与社会经济发展水平的关系；城市化对地理环境的影响。
　　教学过程
　　（导入）很高兴来到咱们美丽的枣庄三中和大家共同探讨地理学习的话题，来枣庄前，很想深入了解一下咱们枣庄，于是我到网上用百度搜索，发现 2008年咱们城区人口是51万人左右，而在2010年第六次人口普查时城区人口就达到90多万人，两年的时间人口几乎翻了一翻，咱们枣庄城区人口的快速增长其实反映了一种地理现象
　　城市化
　　现在我想更多地了解咱们枣庄，请问同学们有没有去过咱们枣庄新城区。你觉得新城怎么样？我昨天来的时候经过新城，我发现咱们枣庄新城确实是一座宜居的城市，道路宽阔，楼房林立，绿草如茵，山水相间。请同学们想一想在新城兴建之前，这里是一种什么景象？低矮的房屋，狭窄的道路，大片的农田。乡村景观。新城的兴建扩大了咱们城市的地域范围。这是城市化的另一种表现，那么到底什么是城市化呢？
　　让我们看一看中国第一村华西村的发展。思考：华西村几十年间生产方式、用地面积、人口数量分别发生了怎样的变化？
　　农业人口转化为非农业人口，农村地域转化为城市地域。农业活动变为非农业活动。这样的变化过程就是城市化的过程。
　　一、什么是城市化
　　人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程，就是城市化。
　　(过渡)一个地区是否在发生城市化，我们应该从哪些方面去判断呢？