约7650字。

　　《地球的运动》教案
　　教学目标
　　知识与技能：
　　简述地球自转和公转的特点（方向•速度•周期）以及相互关系（黄赤交角）；掌握计算地方时和时区、测量正午太阳高度的地理技能；举例说明地砖偏向力对水流、气流运动的影响；运用示意图说出太阳直射点和正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化，分析四季的形成原因。
　　过程与方法：
　　利用教具模型，视频或相关软件演示地球自转，了解地球自转的基本知识及产生的一些现象，如昼夜更替，时间的差异，地砖偏向力等；利用视频或相关软件演示地球的公转，能解释其基本运动规律；用图或通过实践活动，比较分析二分至日时太阳照射情况的差异，理解季节、节气更替和昼夜长短变化。
　　情感、态度与价值观：
　　通过了解“日心说”的艰难形成过程，培养求真，求杀跌科学态度；进一步了解地球是不断运动着的，地球上许多现象都和地球运动有关，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
　　教学重点、难点
　　1．重点：地球的自转和公转]
　　2．难点：地球自转和公转的意义 地方时的换算 正午太阳高度的变化
　　课时数量：4
　　教学过程
　　【诗词导入】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种说法是否科学呢？我们的夏半年和冬半年是否相等呢？
　　【学生回答】是
　　【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待，若位于赤道地区，说法很科学，但对于我们这个地区而言却不是很科学，到底是为什么呢？我们的夏半年和冬半年并不完全相等。这些主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这些问题。
　　一、地球运动的一般特点
　　【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。
　　【板书】一、地球的自转
　　1．方向
　　【提问】 教室的东西南北方向。
　　【学生回答】略。
　　【演示】 教师转动地球仪。
　　【提问】 描述自转的方向。
　　【学生回答】略。
　　【演示】 转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
　　【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
　　【学生回答】略                                  
　　【提问】 自转一周的时间是多少？
　　【学生回答】略。
　　【演示】 地球仪自转。
　　【提问】 生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？
　　【学生回答】略。
　　【过渡】 刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。