《洋流》教学设计1
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约1450字。
《洋流》教学设计
刘徐洪
一、教学目标
（一）知识与技能
1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
2．理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法
１．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
２．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。
３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
二、教学重点
1. 掌握洋流的分布规律；
2．分析洋流对地理环节的影响。
三、教学难点
洋流的分布规律
四、 课时安排
1课时
五、教学过程
(导入新课)播放《泰坦尼克号》片段，引导学生分析泰坦尼克号沉没的原因，引出洋流。
1、概念
洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。
2、按性质分类：
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区
3、洋流分布规律
中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针
南半球：逆时针
中高纬度海区 北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流
南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流
4、世界洋流分布
活动：小组讨论。
将全班分成四组，第一组为太平洋组，第二组为大西洋组，第三组为南印度洋组，第四组为北印度洋组。
讨论：世界三大洋（除北冰洋）中形成了几个环流圈？每个环流圈运动方向如何？每个环流圈具体的洋流名称？每个环流圈大洋东、西岸洋流的性质？
世界洋流分布规律总结：
结论1：中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流，全球共形成了五个副热带环流。
结论2：北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流，全球共形成两个副极地环流。
结论3：南极大陆的外围，形成西风漂流（寒流）。
结论4：在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流。
夏季：西南季风——东流——顺时针流动
冬季：东北季风——西流——逆时针流动
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