《气压带与风带》教案

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  • 更新时间: 2017/9/15 17:01:01
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资源简介:
约2760字。
  《气压带与风带》教案
  ●教学目标:
  知识与技能
  1、理解三圈环流与气压带、风带的形成;认识气压带、风带的季节移动。
  2、理解海陆分布对气压带、风带的影响;了解1月、7月北半球海陆气压形势。
  3、掌握季风环流的成因及影响。
  4、了解大气环流与水热输送关系。
  情感态度与价值观
  5、培养科学思辩能力,学会抓住问题的本质与重点
  ●教学重点:
  近地面气压带和风带的成因、对气候的影响。三圈环流形成的动态过程;季风环流形成。
  ●教学方法:
  课件材料引导、教师讲解
  ●课时:2
  ●过程:
  【引入】瑞典国内大气污染严重工业并不多,但是却经常降酸雨,这是为什么呢?
  【大气环流】具有全球性的有规律的大气运动,通常称为大气环流。大气环流是大气运动的一种主要形式,它对高低纬之间,海陆之间的热量和水汽的交换,对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用,也是各地天气变化和气候形成的重要因素。本节课主要讲述大气环流的两种主要形式:三圈环流和季风环流。
  【三圈环流】
   单圈环流:假如地球不自转、地表性质均一、太阳始终直射赤道,根据热力环流原理,在赤道和极地之间应该形成如右图所示环流圈。
   三圈环流:
  由于地球自转产生了地转偏向力,全球性的大气运动要比单圈环流复杂得多:
  板图结合演示:
  (1)近地面气压带的形成:
  由热力原因形成的气压带:赤道低压带和极地高压带
  由动力原因形成的副热带高压带(空气在30゜纬线上空的积聚与被迫下沉)和副极地低压带(冷暖气流相遇,暖气流的爬升)
  (2)近地面风带的形成:信风、中纬西风、极地东风
  (3)低纬环流、中纬环流和高纬环流
  [课堂活动]学生画出南半球的气压带和风带图。教师重点交代风向的画法。
  [练习] 读北半球中高纬度环流示意图,分析下列说法正确的是(         ) 
  A甲点位于30°N附近B乙点位于30°N
  C①是冷性气流D②盛行西南风
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