《地球在宇宙中》教学设计（4份）
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\中图版必修一第一章第一节地球在宇宙中教学设计4份
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《地球在宇宙中》教学设计
教学目标 知识与技能 了解宇宙的概念，认识天体掌握天体系统的层体，
了解太阳系的组成，理解太阳系八大行星的运动特征和结构特征
了解地球的普通性和特殊性，掌握地球上拥有生命的条件
过程与方法 通过“地心说”与“日心说”的比较，说明人类认识宇宙的过程；绘制天体系统层次简图
运用图表等资料，结合模拟演示，说明太阳系的组成及太阳系行星的基本特征
结合八大行星的基本数据，归纳地球的普通性；从自身条件和外部条件两方面概括地球上存在生命物质的原因
情感态度与价值观 ①激发探究宇宙奥秘的兴趣
②养成勤于动手、动脑的习惯
③建立科学的宇宙观、地球现
任务定位 教学重点 天体和天体系统；
教学难点 地球上存在生命物质的原因
板书设计 第一章第一节：地球在宇宙中
一：宇宙的概况；
二：天体和天体系统；
三：认识太阳系
四：地球既普通又特殊
教学过程设计 个性修改、课堂即时生成与对策
《地球在宇宙中》教学设计
课程标准 活动建议
描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 ●选择一种形式(如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等)，向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
●用肉眼观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。
阅读课文或观看电影《宇宙与人》，完成下列活动(建议以4人为一小组展开讨论)。
活动1．选择一种形式(如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等)，向家人和同学讲解地球所处的宇宙环境。
①设计一幅天体系统的层次简图(表)，简明扼要地向同学讲解地球所处的宇宙环境。
②下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址”
活动2．头脑风暴(快速、多角度、全方位发散思考)
从《太阳系示意图》和从课本P7《九大行星主要物理性质比较》表中，你和你的小组能获得哪些信息？
我(小组)能够获得以下信息：
《地球在宇宙中》教学设计
课时教法分析
(教师用书独具)
●课标要求
描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
●课标解读
1．掌握天体和天体系统的概念；掌握宇宙的主要组成物质、天体及其类型。
2．了解太阳系的主要成员及太阳系各主要成员的简要特征。
3．运用资料说明地球上存在生命的条件。
教学方案设计
(教师用书独具)
●新课导入建议
2007年4月24日，欧洲天文学家首次在太阳系之外发现了一颗可能适合人类居住的行星，这颗行星温度同地球相似，大小也跟地球差不多，可能还有液态水。天文学家将此次发现称为是搜寻“宇宙生命”道路上迈出的重要一步。为什么天文学家认为这颗行星上可能存在生命？生命的存在需要哪些条件？导入新课——地球在宇宙中。
●教学地位分析
本节知识属于“背景”知识，是学习本章的基础，是为学习地球的运动和意义打基础。
本节知识在高考中命题率较低，命题点主要是宇宙探测和地球存在生命的条件，命题以选择题为主。
●教学流程设计
课前预习安排：①看教材P4－6填写【课前自主导学】中的“知识1宇宙”，并完成【思考交流】1；②看教材P6－7，填写【课前自主导学】中的“知识2太阳系”；③看教材P7－10，填写【课前自主导学】中的“知识3地球”，并完成【思考交流】2。→步骤1：老师提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”【问题导思】1、2、3
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