约3400字。
　　《气压带和风带》教学设计
　　延燚
　　课标要求：
　　绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
　　教材分析：
　　本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。教材分三部分内容来阐述：第一部分是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动—风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。第二部分主要阐述了由于海陆分布的影响，在海陆相间的纬度地带被破坏呈块状，北半球尤为明显。使学生认识到地球上高、低压中心的季节变化，对中国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。第三部分通过三种气候类型的案例分析，阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动，是形成气候的重要因素。同时，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
　　热力作用是本课的一条主线，三圈环流、海陆分布对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。但各气压带中心名称及中、高纬环流的上空大气运动偏向等对学生不作要求，只需了解地球上的气压带和风带的纬度分布、移动规律。
　　教学目标:
　　1. 知识和技能目标
　　掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。
　　2 .过程和方法目标
　　通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。
　　3. 情感态度与价值观目标