约3010字。
　　《全球气候变化》教学设计
　　课标要求：
　　根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
　　教材分析：
　　从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
　　所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
　　教学目标：
　　一、知识目标：
　　1、了解气候变化的各种尺度及相互关系
　　2、了解全球及中国气候变化的趋势
　　3、了解全球气候变化的影响及适应对策
　　二、能力目标
　　1、培养资料收集和资料分析的能力
　　2、培养辨证分析问题的能力
　　三、德育目标
　　树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
　　教学重点：
　　全球气候变化的影响及适应对策
　　教学难点：
　　全球气候变化的影响及适应对策
　　教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。
　　思考：上述现象反映什么问题?
　　学生回答：全球变暖。
　　教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
　　板书：第四节：全球气候变化
　　请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考
　　1、①什么是气候变化？
　　②气候变化主要表现是什么？
　　③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
　　④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？
　　⑤不同尺度的气候变化的相互关系？
　　2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？
　　3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？
　　板书：一、全球气候在不断变化之中
　　学生回答：
　　1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
　　②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
　　③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
　　④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气