约4490字。
　　第一章人口的变化
　　1.1人口数量的变化
　　教学
　　目标　　知识
　　与
　　技能　　1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
　　2、了解人口增长模式的含义、类型及其转变的时空分布。
　　3、掌握人口增长模式的判断方法。
　　4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的阅读方法。
　　过程
　　与
　　方法　　1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
　　2、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
　　情感、态度与价值观　　1、通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。
　　2、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
　　重点
　　难点　　重点　　1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
　　2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
　　3、培养学生良好的读图习惯，提高学生具有从图中获取地理信息的能力。
　　难点　　1、人口增长模式的转变。
　　教学方法与手段　　读图分析法比较法。
　　教材首先以“世界60亿人口日”的图文资料入手，很自然的导入第一个标题——人口的自然增长，指出了人口自然增长的决定要素——自然增长率（它是由出生率和死亡率共同决定的）。然后通过读图1．2和图1．3及相应课文从时间角度分析了世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是不断增长的总趋势；通过读图1．4和图1．5及相应的课文从空间角度比较了同一时期不同地区人口增长的不同特点及原因，让学生理解不同国家采取不同的人口政策是为了与其自身的资源、环境、发展相协调。由同一地区不同时期和同一时期不同地区人口增长的不同特点引出人口增长的三种不同模式。接着，教材仍然从时空两个不同角度通过图1．6和课文阐释了三种不同人口增长模式的形成及转变的原因和过程。再通过案例1“芬兰人口增长模式的转变”的分析，进而明确：不同的人口增长模式是与不同时期、不同地区的生产力水平及经济发展速度相适应的；不同时期、不同地区的社会生产力水平是人口增长的决定因素。
　　从教材的编排上看，本节教材选用的图表、活动较多，图有7幅，表有2个，活动有2个。非常强调学生的分析能力和读图能力的培养，所以教师在教学的过程中，要充分利用图表等资料。