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 　　人教版  普通高中课程标准实验教科书  地理必修Ⅰ
　　5．1 自然地理环境的整体性
　　石狮一中学 李家远
　　【本章教材分析】
　　本章内容介绍了自然环境的几个要素—大气、水、地貌。揭示各自然地理要素之间不是相互孤立的，而是相互影响、相互渗透、相互制约的，从而构成了自然环境的整体性。地理环境的整体性是相对的，而差异性是绝对的。本章的理论性较强，教学时用多媒体，增强学生的感性认识，引导学生分析地理环境的整体性和差异性。通过学习，使学生理解地理环境的整体性的内涵和陆地环境地域分异的规律，使学生建立动态的、联系的立体的分析问题的思维方式。
　　第一节  自然地理环境的整体性
　　【教材分析】本节内容为自然地理环境整体性。理解自然地理环境要素间通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环相互渗透、相互制约和相互联系，形成地理环境的整体性，是学好本节的关键。理解自然地理环境整体性之后，又从三个方面诠释了地理环境的整体性：地理要素间相互作用产生新功能、自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。通过本节的学习，使学生懂得在利用自然的过程中，不能把地理要素彼此割裂开来，而应充分认识到各要素之间的密切联系，统筹考虑，避免不合理的利用给生态带来不良的后果。
　　【学生分析】学生通过前面的水循环、岩石圈物质循环的学习已经对地理环境要素有初步的认识，对物质迁移和能量的交换有一定的了解。但学生还缺乏综合分析问题解决问题的能力，举事例（如流域的综合治理）来帮助学生对自然地理环境整体性的认识。
　　【教学目标】
　　一、知识与能力 
　　1理解自然地理环境整体性的基本内涵。
　　2了解自然地理环境整体性的表现，通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。  
　　3使学生树立普遍联系的的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。
　　二、过程与方法
　　1自主学习，分析讨论法。
　　2探究活动，地理环境整体性。
　　3利用景观图片和多媒体分析地理环境的整体性。
　　三 情感、态度与价值观
　　帮助学生树立事物之间是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】
　　1地理环境的整体性原因。
　　2地理要素间相互作用产生新功能。
　　3自然地理环境的演化过程具有统一性。
　　4自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
　　【教学难点】
　　1地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有统一的演化过程。
　　2正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。
　　【教具准备】多媒体。
　　【课时安排】2课时。
　　【教学过程】
　　第1课时
　　【导入新课】
　　同学们，在第一章中，我们学习了“地球的宇宙环境”，现在我们要学习的是“自然地理环境”。“环境”一词的含义是相对于某一中心事物而言其周围的境况。那么这两个“环境”的中心事物有什么不同？
　　（答：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人类。）
　　地理环境是由许多地理要素共同组成的。它们之间的关系又是怎样呢？下面请看“泉州自然风光”图片。