约1500字。
　　《为什么市区气温比郊区高》教学设计
　　—— 人教版高中地理必修①问题研究
　　泉州科技中学  辛小燕
　　【三维目标】
　　知识与技能
　　1.认识什么是热岛效应，并从生活实践中体会城市热岛效应，培养探究与观察实践能力。
　　2.引导学生将热力环流原理应用到城市热岛环流的分析之中，理论联系实际，巩固所学知识。
　　3.培养学生从生活实践中提取有效的资料能力，分析城市热岛效应发生的原因，并能提出减弱城市热岛效应及其影响的建议。
　　过程与方法
　　1. 以探究学习方式进行问题研究。通过资料查询与实地测量来确定研究问题，基于所学热力环流原理的基础上进行探究问题。
　　2通过社会调查以及相关资料中提取有效信息分析产生问题的原因，通过资料讨论问题会带来的影响，并向泉州市全体市民提出倡议。
　　情感、态度与价值观
　　1.培养学生科学研究的素养和态度。
　　2.培养学生的合作和团队精神。
　　3.帮助学生增强环保意识，树立可持续发展观。
　　【教学重点】
　　1.培养学生提取、分析地理信息的能力和表达能力。
　　2.引导学会问题研究的方法与思路。
　　【教学难点】
　　1.学生问题研究思路的培养。
　　2.学生资料分析能力与实践能力的培养。
　　【教具准备】
　　多媒体设备，集成的相关课件；未完稿的倡议书若干份
　　【教学过程】
　　［新课导入］
　　师：同学们好，初次见面，我姓辛，泉港区人。我也想认识大家 ，是泉州市区的可不可以举个手？好。那剩下的应该就是非泉州市区了。那非泉州市区的同学，想跟你们探讨一个问题，炎热的夏季，你是觉得家里气温高些还是泉州市区呢？（泉州市区）
　　盛夏季节，城市里热浪滚滚，到了郊区，人们明显感到凉爽了许多。市区气温高于郊区的现象大家赞同吗？（赞同）
　　（从学生的亲身经历入手，一方面可以容易进入课堂主题，另一方面可以调动学生的兴趣。）