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　　普通高中课程标准实验教科书-[人教版]
　　3.1自然界的水循环
　　【教学目的】
　　一、知识目标
　　 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性；
　　 2．了解陆地水体类型及其相互关系
　　 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；
　　二、能力目标
　　 1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；
　　 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程
　　三、德育目标
　　 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。
　　 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
　　【教学重难点】
　　水循环的分类及过程、意义图析
　　【教学媒体与教具】
　　计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图
　　【课时安排】
　　1课时
　　【讲授过程】
　　【新课导入】
　　出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。
　　请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。
　　【板书】第三章地球上的水
　　第一节自然界的水循环
　　【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)
　　【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。
　　【板书】一、水圈
　　1、定义
　　在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能