约2650字。

　　《人地关系思想的演变》教案
　　[教学目标]
　　知识目标
　　1、了解环境问题与人地关系思想发展的历史演变。
　　2、了解可持续发展思想的由来。理解可持续发展的概念、原则。理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。理解可持续发展是解决全球生态环境问题的根本途径。
　　3、结合实例，理解可持续发展目标的实现途径。理解可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革。
　　能力目标
　　1、通过对人类与环境关系的分析，提高学生运用辩证唯物主义的观点分析地理事物的能力。
　　2、通过查资料，分析人类改良环境与破坏环境产生的不同结果，提高学生的分析能力和语言表达能力。
　　3、通过对人类活动与环境发展实际案例的分析，提高的学生综合分析能力和解决问题的能力。
　　情感目标
　　1、通过本书的学习使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观。
　　2、通过本节的学习使学生形成可持续发展的观念。
　　[教学重难点]
　　1、了解人地关系思想的历史演变
　　2、用实例证明环境问题的产生主要原因是人类片面追求经济增长造成的，并了解环境问题的地区差异
　　3、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
　　[学情及教材分析]
　　本章节是必修2的最后一章，起到了承上启下的作用，是验证学生对前面学习把握情况的全面总结。
　　学生对于环境问题的表现已经非常了解，原因也基本掌握，在本节将原因分析提高到根本的高度，不需要太多的诠释，在这里也只是起到温故的作用，以次引发学生思考如何用实际行动实现可持续发展战略。通过学生查资料，以小组讨论的方式，引导学生发散思维，充分发挥学生的主动性和创造力，在思考"如何实现可持续发展"的过程中，为本学期的学习作出最好的总结。
　　[教学方法]
　　1、探究法：给出足够的时间和空间，通过让学生自由收集玛雅文明古国没落的主要原因、泉州环境问题调查及对策，从中锻炼学生查找资料的能力及学以致用的能力的培养。
　　2、案例分析法：通过对各种实例的讨论，深化问题的深度和广度，从而形成个性化的认识。
　　3、图像分析法：通过读图、分析图，挖掘有用的地理信息，汇集成自己的观点并以清晰要的预编表达出来。
　　[课时安排]
　　2课时