约2315字。

3.3水资源的合理利用
　　沙市七中
　　课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类社会生存与发展的意义。
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　①了解水资源的概念和衡量水资源的指标；
　　②利用图表说明水资源的时空分布特征；
　　③说明水资源数量、质量对人类生存和发展的意义；
　　④运用案例分析水资源危机的原因和实现水资源可持续发展的措施。
　　2、过程与方法
　　①通过读图和资料，培养学生读图分析能力；
　　②通过思考题和案例分析，培养学生思维方式，激发学习兴趣，挖掘潜力；
　　③开展小组合作活动，培养合作探究问题能力。
　　3、情感态度与价值观
　　①不同生产力水平下，对资源的利用领域不同，树立可持续的发展观；
　　②增强学生的节水意识，水忧患意识，对自然资源科学的利用。
　　教学重点：
　　水资源的时空分布，不同生产力水平下，对人类生存和发展的意义；
　　水资源利用中存在的问题及解决措施。
　　教学难点：
　　分析具体某地区缺水的原因和解决办法。
　　教学方法：
　　自主探究学习、合作探究学习、读图分析法、案例分析法
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　导入：一个人饥渴昏倒，当他醒来时说的第一字会是什么啊？——水
　　本节课的课题是“水资源的合理利用”，地球有71％为海水覆盖，被称为“水球”，那为什么我们还要合理利用水资源呢？
　　本节课就分析水资源的分布状况，水资源与人类社会的关系，为什么要合理的利用水资源，如何合理利用水资源。
　　第一部分水资源及其分布
　　一、 水资源及其分布
　　1、 水资源的概念
　　广义：
　　狭义：
　　注意：目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全球水体总量的十万分之七。
　　2、 水资源的时空分布
　　通过读图3.10和课本P61内容
　　①丰歉指数：
　　②世界地区差异：
　　从大洲多年径流量看：
　　读我国某地区年降水量分布图，思考该地区水资源分布特征？
　　结论：水资源时空分布不均衡
　　（转）刚才了解水资源的概念及其分布，我们认识和研究水资源目的是想让它更好地为人类服务，哪么它与我们人类社会的关系究竟如何呢？表现在那些方面？
　　第二部分水资源与人类社会
　　二、 水资源与人类社会
　　多媒体展示图表：学生讨论分析得出结论
　　（比较我国南方北方水资源数量与农业生产和交通运输＋两幅景观图）
　　1、 水资源的数量会影响经济活动规模的大小
　　2、 水资源的质量也会影响地区经济活动效益
　　课件展示：青岛啤酒与崂山水
　　读P62页图3.11 小组讨论一会谈谈你对图片和文字的理解和看法
　　3、 在不同生产力条件下水资源的数量和质量对人类社会的影响程度不同
　　第一阶段：引用地表水发展农业2000多年前（早期）
　　第二阶段：抽取地下水，灌溉农业1870年（近代）
　　第三阶段：海水淡化20世纪50年代（现代）
　　总结：水资源与人类社会的关系是随着时间的变化而变化的，不同生产力条件下水资源对人类社会的影响程度不同。
　　(转)现在人们利用科技，改善环境条件，以色列水资源的利用就是成功的例子。
　　阅读并完成第63页活动——沙漠中的奇迹以色列水资源的利用
　　分组讨论完成活动题
　　老师总结：说明科学技术发展过程中，人类开发利用水资源的能力不断提高。
　　对比我国西北地区，看看我国西北地区有哪些可借鉴的经验？（小组讨论）
　　（过渡）前面分析一个成功利用水资源的案例，事实上，尽管人类社会科技越来越发达，水资源的危机却越来越大，为什么？接下来看一个反面的案例——咸海的忧虑。通过这个案例我们来总结水资源危机的原因及其解决措施。
　　第三部分合理的利用水资源
　　1、 研习案例：咸海的忧虑（剧情对白）
　　让表演能力强的学生分别扮演咸海、上