约4100字。

人教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》
　　第二节“不同等级城市的服务功能”教学设计
　　陕师大张浩
　　【课标要求】
　　联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。
　　【课标分解及解读】
　　行为条件：“联系城市地域结构的有关理论”；行为动词：“说明”；认知内容:“不同规模城市服务功能的差异”。本标准要求的知识认知水平属于理解水平；技能认知水平属于迁移水平。
　　课标要求“联系城市地域结构的有关理论”，前一节学习了城市功能分区的内部地域结构，这一节势必要对城市外部的地域结构，即一个区域内的城市体系，加以论述。即从内部和外部、动态和静态两个方面来研究城市的地域结构。所以对于学生较难理解的中心地理论应当加以介绍，对理论要求较低，重点是一种思想方法，作为培养学生理性思维的机会。
　　【教材分析】
　　本章《城市与城市化》内部逻辑结构分为三个部分，即城市个体、城市群体、和城市化。本节是在学习城市个体，即“城市内部空间结构”的基础之上，进一步对区域中城市群体，即城市体系的研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。为进一步学习城市化进程奠定基础。
　　本节教材内容的编排具有内在逻辑性，即首先介绍城市有不同等级及划分标准，接着论述了什么是城市的服务范围，通过一个活动并结合表2.1和图2.11，得出不同等级的城市有不同的服务范围，接着结合案例进一步论述形成高等级城市的条件。第二部分先对区域城市体系加以介绍，结合德国南部城市等级体系的启示，得出城市等级体系与空间分布的关系，进而分析出城市空间分布的不同会影响到各自服务范围的空间分布。即不同等级的服务范围是层层嵌套的。
　　本节教材的编写中除“阅读”和“活动”两个栏目外，每一节还结合实例进行分析，增加了“案例”“读图思考”两个栏目，一方面这些栏目的设计优化了教材结构，另一方面栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，同时教学中可以充分发挥学生的主体作用。