约1860字。

《以种植业为主的农业地域类型》教学设计
　　一、课标
　　分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
　　二、课标解读
　　1.掌握农业区位因素的分析方法；
　　2.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点；
　　3.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。
　　三、教材分析及教学处理
　　农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。
　　对于季风水田农业的形成，让学生先查阅水稻的习性及本地水稻田的种植特点；对于商品谷物农业地域的形成，让学生自主分析，教师引导，组织一些练习，让学生分析讨论。课堂结束后，让学生在自己的生活经历范围内，说出一两个农业地域类型的特点和形成条件，在班上分析讨论。
　　四、教学方法
　　多媒体课件，讨论法，联系实际分析法以增加感性认识，原因分析法，通过因果分析加强各知识的逻辑联系。
　　五、课时安排
　　2课时，每目内容安排1课时。
　　六、教学过程
　　（导入新课）
　　引语：上节课我们学习了“澳大利亚混合农业地域的形成”知识，请一位同学总结学习这一内容的方法。
　　学生：确定学习对象、分析区位因素、总结生产特点。
　　师：如何进行区位因素的分析？
　　生：先利用地图分析自然区位因素，再分析社会经济区位因素，找出优势区位因素。
　　（学习新课）
　　（第一目季风水田农业）
　　师：下面请大家分析季风水田农业的区位因素，可以讨论。
　　（三分钟后）
　　师：现在请大家总结，季风水田农业的区位因素有哪些？
　　生：要讲季风水田农业的自然因素，先要知道季风水田农业分布在哪里。
　　师：那季风水田农业主要分布在哪里？
　　生：主要分布在亚洲季风区，即东亚、东南亚和南亚。
　　教师在屏幕上出示亚洲地图，让学生查找自己的地图，引导学生查找东亚、东南亚和南亚的位置。
　　师：同学们已经知道了，分析区位因素之前要找出农业地域的位置。只有位置找准了，才能准确地