约9510字。

　　高中地理教案：第二单元第二节大气圈与天气、气候（第一课时）大气圈的组成与结构、大气的受热过程
　　一、教材分析：
　　根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。
　　二、教学目标
　　1．知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理
　　2．能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，
　　3．情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。
　　三、教学重点难点：
　　大气的受热过程及保温作用的原理
　　四、学情分析
　　本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。
　　五、教学方法
　　1．学案导学：见后面的学案
　　2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
　　六、课前准备
　　1．学生的学习准备：预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、
　　2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
　　七、课时安排：1课时
　　八、教学过程：
　　(一)预习检查、总结疑惑
　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
　　（二）情景导入、展示目标。
　　教师首先提问：[导入]探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？）
　　教师：这节课我们就来学习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、
　　我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
　　设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
　　（三）合作探究、精讲点拨。
　　[导入]探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？）
　　（板书课题，以及一、大气圈的组成与结构）
　　（一）、大气圈的组成与结构
　　1、含义
　　2、组成：
　　3、低层大气的组成及作用：
　　组成 主要作用
　　干洁空气[ N2[ 
　　O2 
　　CO2 
　　O3 
　　水汽和固体杂质 
　　4、大气圈的结构——大气垂直分层
　　（教师点拨，学生阅读课文和图2-2-2大气的垂直分层，完成表格。）
　　依据 分层 温度变化 大气运动 对人类的影响
　　学生回答探究1；点评略。
　　探究2：人造卫星为什么能安全的运行在高空大气层？
　　探究3：在“大气的垂直分层”图中，气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的“W”的形状。（由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。引出下文）
　　（二）、大气的受热过程根据课本图2-2-4，分析说出
　　探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？
　　探究5：大气的受热过程
　　探究6：解释大气对地面的保温作用是如何实现的。
　　探究7：在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作