约9340字。

　　第三节 常见天气系统
　　从容说课
　　本节的主要内容包括锋与天气、低压（气旋）与高压（反气旋）。
　　这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。
　　本节课的重点问题有二：①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。②低压（气旋）和高压（反气旋）与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响；冬季主要受蒙古冷高压影响。低压（气旋）与高压（反气旋）与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。
　　本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团；另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。
　　三维目标
　　知识与技能
　　1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
　　2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
　　3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
　　过程与方法
　　1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
　　2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
　　3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
　　情感、态度与价值观
　　1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
　　2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
　　3.提高地理审美情趣。
　　教学重点
　　1.冷锋的形成及其天气过程。
　　2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
　　教学难点
　　1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
　　2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
　　3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
　　课时安排
　　2课时
　　第1课时
　　教学过程
　　（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语）
　　导入新课
　　从当天的天气状况引入。
　　师有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？
　　生（据现实情况回答）
　　师大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？
　　生（据实际情况回答）
　　师天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天