约2500字。

　　工业区位因素与工业地域联系教学设计
　　教学主题 工业区位因素与工业地域联系
　　一、教材分析
　　课程标准要求分析工业的区位因素，举例说明工业地域的形成条件和发展特点。本节内容第一课时讨论工业区位因素，第二课时重点分析工业地域联系。本课时主要以青钢为例，将工业联系的知识点贯穿在其中，将抽象的理论的学习转移到学生日常的生活，由浅到深，层次分明，条理清晰。
　　二、学生分析
　　生活在城市中的学生对工业有一定的了解，但是对于工业之间的地域联系知之甚少。在教学中，如果能联系学生身边的地理，将乡土地理作为一个案例，学生会意识到，原来身边的工业分布还蕴涵着这么多的道理。同时，可以培养学生爱家乡的情感。
　　三、教学目标
　　知识与技能：
　　1.明确集聚的优缺点；会分析工业转移的原因。
　　3.明确工业转移对地理环境的影响。
　　过程与方法：
　　分析阅读材料“新青钢对周边环境、经济和社会的影响”，通过讨论说明工业转移对迁入地的环境的影响。
　　情感态度与价值观：
　　通过对青钢周边环境问题与经济发展问题的探讨，明确经济发展与环境保护两者之间的辩证关系。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √□交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　课前使用微课《环境对工业布局的影响》，要用到录屏软件，用录屏软件把环境对工业布局的影响讲清楚。这个需要在课前使用，学生提前对环境对工业布局的影响了解清楚，上课在讲到钢铁工业转移原因的时候会用到。预期效果是学生清楚了风向玫瑰图的分析，在原因探究的时候更加清楚。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入
　　上一节课我们学习了工业区位因素，下面我们首先检查一下大家对这部分知识的掌握情况。 观看图片并思考生产青岛工业品牌的工厂属于哪种指向型工业，并分析原因。 网上搜索青岛的品牌产品的图片
　　承转 青岛的这些品牌产品，主要是重工业产品还是轻工业产品？ 学生依据常识思考
　　承转过渡 播放视频青钢的介绍， 观看视频，对青钢有大体了解 网上搜索到的介绍青钢的视频。
　　合作探究 1、出示青岛钢铁厂旧址，展示青岛钢铁厂周围工厂的分布情况，要求学生分析工厂集聚的利弊。
　　2、要求学生分析展示青岛钢铁厂之内分厂的分布情况，让学生分析工厂之间存在怎样的联系。 1、  分析青岛钢铁厂周围工厂的分布情况，对集聚在一起工业的类型有大体了解，并分析工业集聚的利弊。
　　2、通过分析青岛钢铁厂内分厂的分布情况，对工业之间的联系有一定的了解 上网搜集青钢的图片