课件共32张，教案约2000字。

　　教学准备
　　1.   教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1、了解传统工业区的分布、主要特点和形成的区位条件。
　　2、分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因和综合整治措施。
　　3、了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。
　　4、掌握美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。
　　（二）过程与方法：
　　1、通过读图（如“硅谷”分布图），培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。
　　2、运用案例分析和对比的方法，理解传统工业区形成的区位条件、衰落的主要原因。
　　3、运用案例分析和对比的方法，理解新工业区的特点和发展条件。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　1、由“硅谷”的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。
　　2、对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展等有何异同，培养学生的实践应用能力。
　　2.   教学重点/难点
　　教学重点：
　　1、传统工业区存在的问题及其综合整治途径。
　　2、意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点。
　　3、分析美国“硅谷”的区位因素。
　　教学难点：
　　1、高新技术对新兴工业发展的渗透作用。
　　2、讨论辽中南工业区的综合整治、浙江温州乡镇企业和北京中关村的发展。
　　3.   教学用具
　　4.   标签
　　教学过程
　　【新课导入】
　　【教师】上一节我们学习了工业地域的形成，我们知道工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成。现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化、自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。今天我们将一起来学习第三节传统工业区和新工业区。
　　【板书】第三节  传统工业区和新工业区
　　传统工业区
　　【进入新课】
　　【教师】阅读P65第一段，思考传统工业区的分布、特点、区位条件及存在问题。请四位同学分别回答一个问题，其他同学给他们几位做评价。
　　【学生】阅读、思考。思维学生分别回答一个问题。