《常见天气系统》教学设计4（4份打包）
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常见天气系统教学设计4份打包
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《常见天气系统》教学设计
一、课程标准：
运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
课程标准分析：
（1）学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。这是本节要达到的教学目的，也是课标规定的教学任务。
（2）本节课有很强的实践性，要对影响我国的天气系统予以重视，能运用天气图分析天气状况，主要从：气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析天气系统的特点，综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步明确天气系统移动前后的天气变化 。
二、教材与学情分析：
教材分析：
本节选自人教版高中地理必修一第二章第三节。本章内容是紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各节内容联系紧密，环环相扣。前面已近介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。本课在前面的基础上，密切联系实际，来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播、电视等的天气预报，为实际生活服务。本课涉及到一些具体的天气实例也为后面学习气象翟海的学习做了铺垫。
学情分析：（略）
三、教学目标：
（一）、知识与技能
1、学生能够运用自己的语言说出气团、锋面、锋线、锋、冷、暖锋、准静止锋、高、低气压、气旋、反气旋的概念。
……
《 常见天气系统》教学设计
一、课标的要求课标对本节的要求是”运用简易天气图,简要分析锋面高压低压等天气系统的特点”,对标准的把握须注意如下几点:
1、教学应重视落实各种天气图的阅读与分析。
2、“标准”中提及的简易天气图是指人们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图,而不是反映天气状况并预报天气变化的专业性图像。
3、“标准”中所要求的天气系统主要是常见的锋面(包括冷锋和暖锋)、低压(包括低压槽)、高压(包括高压脊),而且只关注海平面的天气图。学习天气系统尤其是锋面,需要引入气团的概念,但对其它概念(如气旋反气旋)未作要求。
4、教学中还应注意:①应从人们日常生活需要出发,切忌增加知识难度;②应对影响我国的天气系统予以重视,并能联系相关的天气实例作适当拓展与分析,如锋面等;③不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解,如广东地区的台风。
二、教材分析
1、本节教材分两部分,第一部分是锋与天气,主要是阐述气团锋面的概念及分类,各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以<水浒传>“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写,由学生阅读后回答问题。第二部分是低压(气旋)高压(反气旋)与天气,主要阐述低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊低压槽概念, 气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况,而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况,教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。
2、“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了,教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系统的不同描述。
3降水的形成知识是学习本节的基础,虽然初中地理有学过,但考虑到学生遗忘情况,有必要再复习一下。
三、教学目标
1、知识与技能
⑴能从锋面天气图判读锋面类型,运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。
⑵能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压、高压脊、低压槽和锋,并对其天气状况作出推断。
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