《地球的运动》教学设计5（4份打包）
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地球的运动教学设计4份打包
《地球的运动》教学设计1.doc
《地球的运动》教学设计2.doc
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《地球的运动》教学设计4.doc
《地球的运动》教学设计
1.3地球的运动（一）
[教学目的]：
1、了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角
2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。
3、运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图
[重点难点]：
地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度、黄赤交角、太阳直射点的季节移动
[教具设计]：模型、地球仪
[课时安排]：2课时
[讲授过程]：
第一课时
导入：前面几节课我们主要研究的宇宙，从本节开始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球。研究其作为行星的基本特征之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他许多的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即自转和公转。
概念 自转 公转
轴心 地轴 太阳
方向 自西向东
从北极上空看，呈逆时针转动 自西向东
从北极上空看，呈逆时针转动
周期 恒星日：23时56分４秒
太阳日 24小时 恒星年：365天６时９分20秒
回归年：365天５时48分46秒
速度 角速度 除南北极点外都一样。15°／小时 近日点快，远日点慢
线速度 从赤道向两极逐渐减小 近日点(1月初经过)大，
远日点(7月初经过)小，平均30km／s
一、地球的自转：
地球绕地轴的旋转运动，叫做地球的自转。
地轴的空间位置基本上是稳定的。地轴的北端始终指向北极星附近。
方向：即自西向东；从地球北极上空看，呈逆时针方向旋转。
周期（提出上中天的概念）：自转一周360°，所需时间23时56分４秒，即一个恒
……
《地球的运动》教学设计
太阳高度的计算，一直是地球运动中重点和难点，考生遇到此类问题时难以作对。我在教学中发现掌握一些公式，有利于快速解题，既减少了思维量，又节省了大量时间。
1．直射点的纬度＝1/2×（出现极昼的点最大的太阳高度＋该点最小的太阳高度）
注：出现极昼时：①极点的最大的太阳高度＝该点最小的太阳高度
②刚出现极昼的点最小的太阳高度=0
2．直射点的纬度＋刚出现极昼点的纬度＝90°
3．正午太阳高度＝90°－ ︱所求点的纬度＋/－直射点的纬度 ︱
（所求点与直射点在赤道的同侧取“＋”号，在赤道的异侧取 “－”号)
4．寒带，温带： 某地夏至日的正午太阳高度－ 冬至日的正午太阳高度 ＝2×黄赤交角
热带： 某地夏至日的正午太阳高度－ 冬至日的正午太阳高度 ＝2×该地的纬度
例1：右图是地球运行到远日点附近某地在一天中太阳高度的变化情况，据此回答：
(1) 该日太阳直射点所在的纬度
A．23°N B 23°26′N
C 23°S D 23°26′S′
(2) 刚出现极昼点的纬度为：
A．90°N B 67°N
C．66°34′S D 67°S
（3）该地的地理纬度可能为：
A．20°N B 70°N
C 20°S D 66°34′S
（解题思路）根据地球运行到远日点附近得知太阳直射北半球，该地为北半球；由公式1算出直射纬度＝1/2×（43°＋3°）＝23°；由公式2算出：刚出现极昼点的纬度＝90°－23°＝67°；由公式3算出：43°＝90°－（所求点的纬度－23°），得所求点的纬度为70°，因此答案为（1）A （2）B （3）B。
例2：图中MC MD分别为旗杆一年正午投影最长和最短时的影长，求该地的纬度：
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