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　　《月地受热差异的探究及对月球基地的构想》教学设计
　　江苏省常州高级中学　翟　宏
　　【使用教材】人教版地理必修1
　　【关 键 词】太阳辐射　地面辐射　大气逆辐射
　　【教学设计思想】
　　注重对地理问题的质疑和探究，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂，以问题为中心贯穿学习的全过程，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的能力，鼓励他们积极研究地理知识，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 
　　【三维学习目标】
　　知识与技能
　　理解大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用。
　　理解地面辐射是近地面大气热量的主要来源和直接来源。
　　过程与方法
　　运用图示说明大气的受热过程，提高分析问题的能力。
　　培养自主合作的探究能力。
　　情感态度价值观
　　理解大气对地球保温作用的重要性，培养热爱自然的品质和保护环境的意识。
　　【教学重难点】
　　重点：大气的受热过程分析
　　难点：大气对地球保温作用
　　【过程】（教学或学习过程）
　　导入新课：
　　[问题导入]
　　太阳辐射既能到达月球表面，也能到达地球表面，但月球白天表面平均温度可高达100度以上，夜间却降至-180度以下，而地球表面的昼夜温差却没有如此之大，原因何在？
　　[差异比较]
　　地球表面覆盖着厚厚的大气层。而月球由于体积、质量小，表面引力小，所以没有空气。
　　[问题探究]
　　那么大气在月地受热的差异中起了什么影响呢？
　　我们通常所说的温度是什么温度呢？──气温。
　　我们都知道，地球表面的主要热量是来自于太阳。那么大气是怎么增温的呢？
　　一、大气的受热过程
　　[教师]我们先结合生活来看一些现象，请同学们一起来探究这些现象的原理。
　　[学生探究]
　　1.交通信号灯中的“停车灯”为什么用红灯？
　　2.为什么赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？
　　3.为什么臭氧被称为“地球生命的保护伞”？