约3330字。

　　煤城焦作出路何在
　　天门市岳口高级中学地理组
　　执教：刘纯文
　　【教材与教学设计分析】
　　人教版地理必修教材在每章后有一个“问题研究”板块，是本套教材的创新点。“问题研究”安排在每章之后，围绕本章的重点内容或核心思想设计研究主题，引导学生自主探究，为学生自主学习和探究学习提供条件。因此，在“问题研究”这一环节，要精心设计情境，激发探究的兴趣；要做到联系相关知识和案例实际，通过探究加深对相关问题的理解和认识，归纳总结同类问题的解决规律和多种方法；要侧重过程与方法，增加学生探究的过程体验；结果要具有开放性，培养学生的扩散思维和创造性思维。
　　“煤城焦作出路何在”，对应本章（必修II第四章工业地域的形成与发展）第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”，两部分内容有很大的相似性，如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三位目标的达成上就会有所重复，失去活动教材的意义。我对本问题研究的设计如下：在内容上注重针对焦作的区位优势，探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径；在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新，探询所研究问题的普遍规律，训练学生归纳总结、概括规律、运用知识分析实际问题的能力。
　　【教学目标】
　　1、了解我国重要的煤炭城市焦作的概况。
　　2、理解工业地域形成和发展的有关规律。
　　3、培养学生分析问题的能力和创造性思维。
　　4、促进 学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力。
　　【教学过程】
　　一．导入
　　地理学的内容包括自然、经济和人文等多方面的内容，具有很大的综合性，地理学的内容对城市的决策和发展方向具有很大的指导作用。今天我们就来运用地理知识为煤城焦作的发展出谋划策。
　　二．焦作：因煤而兴、因煤而衰的城市
　　1.教师引导学生理解、分析资源性城市特点
　　对焦作地区煤炭资源的记载始于春秋战国，在唐宋时期已有开采。早在1894年，英国人就来此开采煤矿，因煤的储量丰富、质量上乘而享誉西方。建国后，焦作一直是全国著名的“煤城”，属于典型的资源型城市。煤炭产业曾在全市国民经济中占据统治地位。
　　资源型城市（资源型地区）：是以本地区矿产、森林等自然资源开采、加工为主导产业，其他产业则发展缓慢的城市。