高中地理必修二教学设计
人教版高一地理必修二第一单元1《人口的数量变化》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第二单元1《城市内部空间结构》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第二单元2《不同等级城市的服务功能》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第二单元3《城市化》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第六单元1《人地关系思想的演变》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第六单元2《中国的可持续发展实践》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第三单元1《农业的区位选择》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第三单元2《以种植业为主的农业地域类型》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第三单元3《以畜牧业为主的农业地域类型》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第四单元2《工业地域的形成》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第四单元3《传统工业区与新工业区》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第五单元2《交通运输布局变化的影响》教学设计（共1课时）.docx
人教版高一地理必修二第一单元3《人口的合理容量》教学设计（共1课时）.docx
《人口的数量变化》教学设计
教学目标
1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因。
2、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
3、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
4、通过学习帮助学生树立正确的人口观。
教学重难点
1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
3、人口增长模式的转变。
教学过程
新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题--人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长
（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）
《城市内部空间结构》教学设计
教学目标
(一)知识与技能
1、结合实例,了解城市土地利用方式。
2、结合实例,了解城市各功能分区并分析其成因 。
(二)过程与方法
1、自主探究学习法
2、读图分析法
3、讨论法
(三)情感、态度与价值观
引导学生关注社会、关注生活,增强学生对城市发展的参与意识。
教学重难点
【教学重点】:城市功能分区及其成因
【教学难点】:城市功能分区及其成因
教学过程
【导入】2.1城市内部空间结构
导入新课:(多媒体图片资料:城市,让生活更美好)
城市是人类文明的中心,也是经济发展的中心,今天这节课,我们要来学习城市的相关内容。(设计目的:结合热点,激发兴趣)
【活动】城市土地利用方式
学习主题一:城市土地利用方式
《农业的区位选择》教学设计
教学目标
知识目标
1.了解区位的概念。
2.理解农业区位因素及发展变化对农业生产的影响。
3.对不同的农业部门能进行合理的区位选择。
能力目标
1.通过阅读课文图形，培养学生的读图分析能力。
2.结合具体事例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找出利用和改造的措施。
3.组织学生搞一次社会实践活动，培养学生的社会实践能力，使理论与实践相结合。
德育目标
1.认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续发展道路。
2.认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
教学重难点
教学重点
1.影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。
2.农业区位的社会经济因素是不断发展变化的，我们应以发展的观点看待问题。
《工业的区位因素与区位选择》教学设计
教学目标
知识与技能目标
1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业指向类型；
2. 理解工业区位因素的发展变化趋势；
3.分析理解环境因素对工业区位选择的影响；
过程与方法
工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观
用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。
教学重难点
教学重点
1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择。
教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教学过程
导入： 与农业相比，工业生产除场地和水源外，对自然条件的依赖不大，这使工业生产在区位选择上既灵活也复杂。一个工厂企业到底布局在哪里才是最优区位呢？影响工业区位选择的因素有哪些？今天我们就学习这一节的内容。
《交通运输布局变化的影响》教学设计
教学目标
1.知识和技能
（1）了解交通运输对聚落形态的影响。
（2）了解商业网点的含义。
（3）了解交通运输对商业网点密度、位置、兴衰的影响。
2.过程和方法
（1）通过具体的案例 ，分析交通运输对聚落形态的影响。
（2）通过具体的案例，分析交通运输对商业网点分布的影响。
（3）通过调查活动的形式，了解聚落的形态、商业网点的布局及形成的条件。
3.情感、态度与价值观
通过分析交通运输布局对 聚落和商业网点的影响，培养学生的人地协调观；培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。
教学重难点
《人地关系思想的演变》教学设计
教学目标
一．知识与技能
1．理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。
2．可持续发展的三个原则——公平性原则、持 续性原则、共同性原则。
3．认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。
二．过程与方法
1．分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。
2．在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。
3．鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。
4．以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。
三．情感、态度与价值观
1．树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。
2．将“环境观”与“发展观”同一起来，树立可持续发展的观念。
教学重难点
【教学重点】
可持续发展理论。
【教学难点】
可持续发展系统示意图的分析。
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