2018_2019学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动学案（打包5套）鲁教版必修3
2018_2019学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动单元小结与测评学案鲁教版必修320180918120.doc
2018_2019学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动单元活动学会分析区域差异学案鲁教版必修320180918116.doc
2018_2019学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动第1节认识区域学案鲁教版必修320180918117.doc
2018_2019学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动第2节自然环境和人类活动的区域差异学案鲁教版必修320180918118.doc
2018_2019学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动第3节区域发展阶段与人类活动学案鲁教版必修320180918119.doc
　　单元活动　学会分析区域差异
　　学习目标：1.了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。2.能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。(重难点)
　　[自 主 预 习•探 新 知]
　　1．分析区域差异的一般步骤
　　[特别提醒]　分析区域差异的一般要求
　　1收集资料是分析区域差异的基础。在收集资料的过程中，要针对目的，有重点地收集。所收集的资料必须能反映区域的区位特点、环境特点、资源特点、社会经济特点、人地关系特点等。
　　2在对资料进行分析整理，以及对区域差异进行分析比较时，要注意分析不同区域的差异性，同时归纳出不同区域的共同性。
　　3分析区域差异的目的是对区域发展进行评价，并制订区域发展的规划，以进一步促进区域的可持续发展。
　　2．区域差异分析的主要方法
　　(1)收集资料有直接收集法和间接收集法。
　　(2)区域差异分析比较的方法：
　　方法 含义 说明 举例
　　定性的方法 对区域内的地理事象进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等 该方法主要反映区域内地理事象的概况和基本特点等 描述区域的位置、范围、形状，以及自然要素和人文要素的特点等
　　定量的方法 在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究 该方法的实质是按照一定的目标和要求，对地理资料进行分析处理，明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系 对区域内气温、降水量和河流的流量等进行定量分析，了解河流流量与气温、降水量等要素之间的关系，并预测河流流量的变化情况
　　综合的方法 对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析 该方法能够综合分析区域发展中人类活动与地理环境的关系 在河流上修建大型水利工程，从综合效益、对环境的影响等多个方面进行综合分析
　　3.活动实例——分析长江流域不同区域的差异
　　(1)收集资料：收集这三个省市区域发展的有关资料和数据，如区域的经济总量、人均收入、产业结构、城市化水平等。
　　(2)资料分析：根据所收集的资料，通过图表等直观形式对这三个省市区域发展状况进行分析和比较。
　　[自主诊断]
　　(1)收集资料是分析区域差异的基础。
　　(2)收集资料的方法有直接收集法和间接收集法。
　　(3)影响全局的重大课题，常用综合的方法。
　　(4)分析区域差异的目的是对区域发展进行评价，并制订区域发展的规划，以进一步促进区域的可持续发展。
　　[合 作 探 究•攻 重 难]
　　分析区域差异的步骤和主要方法
　　阅读材料，回答下列问题。
　　一中学生利用暑假对自己的家乡进行了一次社会调查，并对此作了描述“房屋多由晒干的泥块构成，多坐北朝南，农民为减少荒歉的危机，在耕地上栽种众多的作物。作物以冬小麦为主，此外还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。”
　　【思考交流】
　　第一单元 区域地理环境与人类活动
　　[巩固层•知识整合构网络]
　　[自我校对]
　　①差异性　②均质区　③人类活动的区域差异　④成长阶段
　　[提升层•专题讲练深拓展]
　　我国重要的地理分界线
　　地势阶梯界线 第一级阶梯与第二级阶梯分界线 昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉
　　第二级阶梯与第三级阶梯分界线 大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
　　气候界线 1月0℃等温线(也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线) 大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线
　　800毫米年等降水量线(湿润区和半湿润区分界线) 沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线
　　气候界线 400毫米年等降水量线(半湿润区和半干旱区分界线) 从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部
　　200毫米年等降水量线(半干旱区与干旱区分界线) 大致沿阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线
　　季风区与非季风区分界线 大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线
　　水文界线 外流区和内流区的分界线 北段大体沿大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东端)一线，南段比较接近200毫米年等降水量线
　　长江水系与黄河水系分水岭 巴颜喀拉山—秦岭
　　长江水系与珠江水系的分水岭 南岭
　　澜沧江与怒江的分水岭 怒山
　　长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭 武夷山
　　综合地理界线 秦岭—淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北两侧景观有很大的差异 ①黄土高原的南界；②大致是1月0℃等温线、800毫米年等降水量线通过的地方；③亚热带与暖温带的分界线；④湿润区与半湿润区的分界线
　　农业活动界线 ①牧区与农耕区的界线：接近400毫米年等降水量线；②水田区与旱作区的界线：秦岭—淮河一线
　　大兴安岭是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异 ①400毫米年等降水量线通过的地方；②季风区与非季风区分界线；③内流区与外流区的分界线；④内蒙古高原和东北平原的分界线；⑤我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的分界线；⑥森林景观与草原景观的分界线
　　行政区界线 ①湖北省与重庆市的界线：巫山；②福建省与江西省的界线：武夷山；③广东省与湖南省的界线：南岭；④西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉；⑤甘肃省与青海省的界线：祁连山；⑥四川省与陕西省的界线：大巴山
　　读“中国地理要素分界线图”，完成(1)～(3)题。
　　第一节　认识区域
　　学习目标：1.掌握区域的概念，明确区域的划分是以某种指标为依据的。(重点) 2.结合实例判断区域的类型。3.运用图表资料，分析并说明区域的基本特征。(重点)
　　[自 主 预 习•探 新 知]
　　1．区域的含义
　　(1)概念：一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
　　(2)特点具有一定的面积、形状、范围或界线有明确的区位特征内部某些特征相对一致，与其他区域有所区别
　　(3)划分
　　①指标单一指标或综合指标自然要素特征或人文要素特征
　　②目的：了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
　　2．区域的类型
　　(1)类型
　　类型 含义 实例
　　均质区 要素具有相似性或相对一致性的区域 地形区、干湿区、温度带(自然)，方言区、水田农业区(人文)等
　　功能区 功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域 经济区、贸易区、港区、工业区等
　　[特别提醒]　凡是以区域物质内容为指标分类所形成的区域均属均质区范畴；凡是以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属于功能区范畴。
　　(2)区域空间尺度的特点
　　①尺度越大，描述的区域特点越宏观。
　　②尺度越小，描述得越具体，越详细。
　　3．区域的特征
　　(1)整体性
　　区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。
　　(2)差异性
　　任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着差异性。
　　(3)开放性
　　区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括自然要素之间和社会经济要素之间的联系。
　　[特别提醒]　经济全球化是当今世界经济发展的客观趋势，是区域开放性的表现。
　　[自主诊断]
　　(1)我国干湿地区的划分指标属于综合指标。(　　)
　　(2)区域内部不存在差异。(　　)
　　(3)区域的类型只有均质区和功能区两类。(　　)
　　(4)深圳经济特区属于功能区。(　　)
　　(5)中国南方水田农业区全部是水田。(　　)
　　【提示】(1)×　干湿地区的划分指标是降水量和蒸发量的对比关系，属于单一指标。
　　(2)×　区域内部特征是相对一致的，而差异是绝对存在的。
　　(3)×　区域的类型有多种，一般分为均质区和功能区。
　　(4)√　深圳经济特区是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成。
　　(5)×　区域内具有相对一致性，水田农业区内并非没有旱地，只是水田占主导。
　　[合 作 探 究•攻 重 难]
　　区域的内涵
　　读“甘肃省年降水量分布图(图甲)”和“甘肃省干湿区的划分图(图乙)”，回答下列问题。