约1410字。
　　高中地理《大气的运动》教案
　　●教学目标：
　　知识与技能
　　1、理解热力环流形成，初步学会气压场和温度场的分析，掌握大气水平运动的根本原因和直接原因。
　　2、认识影响大气水平运动的“三力”，掌握近地面和高空风向、风速的的判别与分析。
　　3、初步学会等压线图的判读。
　　情感态度与价值观
　　4、培养科学思辩能力，学会精细的问题分析方法
　　●教学重点：
　　热力环流分析；风向和风速分析。
　　●教学方法：
　　课件材料引导、教师讲解
　　●过程：
　　【引入】二战期间英军选择在诺曼底登陆的季节是在冬季还是夏季呢？为什么？
　　【热力环流】
　　由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。
　　下面我们就下面两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。
　　(1) 若A、B、C三地受热均匀（如左图），则：三地气温相同；三地气压相同；三地上空同一水平面上各点的气压相等，等压面互相平行。
　　(2)若A地受热(如右图)，则：
　　① A地近地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地近地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地近地面处同一水平面上的气压A地较小，B、C两地较大，此时三地近地面的等压面不再是水平面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移；
　　② A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水平面上周围地区高，等压面往上移；B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水平面上的周围地区低，等压面往下移。
　　[学生活动]用动画让学生自己动手制造热力环流，巩固热力环流的形成原理。
　　[总结] 
　　1.等压面(等压线)的弯曲满足高高低低法则.
　　2.同一水平面上,温度越高,气压越低.
　　3.垂直方向上,海拔越高,气压越低.
　　4.近地面若为低压控制,则该地为上升气流控制,形成阴雨天气